《我的第一本思维导图入门书》读后感1000字

综合评分：很棒，五颗星不为过。

美国俄亥俄州州立大学心理学教授“罗宾逊”，在1946年，提出一套阅读策略“SQ3R”在美国高中广泛使用。“SQ3R”分别代表综览（Sirvey）、发问（Question）、阅读（Read）、背诵（Recite）、复习（Review）。

• 接下来，我根据这个战略来叙述我看完全书的体验感。
• 第一，阅读完全书，我收获的中心思想是“用思维导图，更加高效学习”。具体：（1）用思维导图学习的好处；（2）如何制作思维导图——细节指导很多，比如直线画法、是否插图、用什么笔等；（3）用思维导图听演讲等，做笔记，强调二八原则；（4）如何制作思维导图的案例——课文，面试履历等；（5）制作思维导图的软件；（6）推荐培养学习思考模式的书籍。
• PS：前段时间，我就在考虑我读的书到底有没有用，对我来说，我的学习效率到底怎么样。有段时间做过《乌合之众》的思维导图，男朋友当时就给我提建议使用二八法则。当时是接受这个建议了，但是最近一直忙于学习会计，就没有落实重新写思维导图的这个想法（其实还是因为怕麻烦，不够自信，觉得需要系统学习一下，所以真的很感谢作者了。）
• 第二，发问环节。本书的发问环节，主要是说对文章内容带着问题，再去找解释。我个人建议看着目录，对知识点进行答问，首先天马行空进行发文，而后归类问题，最后垂直进行逻辑分析，深度剖析问题。根据这个过程，答案就会鲜明。
• PS：我每次在做思维导图或者目录之前，都会问自己，要不要使用铅笔，我怕我的思路有所变化，那我就要反复换纸张修改。作者在文中说：“凡事不要对自己太好。”的确如此，下得了狠心，自己才会有所突破。 emmmmm 所以，以后我要下定决心用签字笔做思维导图了，换就换吧，换多了就不敢随便下笔，就会更加认真思考内容了。
• 第三，背诵环节。这个环节本书没有讲到。我对这本书的剖析的话，背诵全书也是不可能了，哈哈。如果是背诵思维导图，那么也不算背诵，这是关键词的一种记忆。所有辅助内容和分支，都是在记忆里的。
• 第四，复习。想到文章中作者提到的某剑桥大学的学生（名字真心忘了），在很短的很短的时间，利用思维导图的学习方式，获得多项科目第一的成绩。这位学生说剑桥大学大多数学生读文章需要12个小时，还要话费48小时左右进行复习，重点是复习了也不一定记得住，学习效率不得而知。他的学习方式是每天花费3小时，5天时间画出思维导图，考前看思维导图就可以。这种复习效率使他多项科目均获第一。
  
• 总结：思维导图的反复利用，会让人更加充满逻辑性，提高学习效率，对各方面的印象均颇深。