《乡村教师》_读后感600字

“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。在银河文明的太古时代，确实有过这个概念，但即使在那时也极其罕见，除了我们这些星系文明进化史的专业研究者，很少有人知道。那种在两代生命体之间传递知识的个体。他们叫教师。”

从未觉得教师的职业有如此神圣过，看到这段话时，我很激动，也开始思考自己是否有愧于教师的称呼。潜心教学，认真对待每一次课堂和课后反馈，爱学生胜过其他，自认为对得起“太阳底下最光辉的职业” 。但是跟书中的李老师相比，我们大多数老师都是惭愧的。我们用热情在教书，而李老师是用信仰在教书；我们用爱去对待学生，而李老师用尽自己的生命去成就学生，生命最后一刻也不忘教给学生更多的知识，就是这最后一刻所教的“牛顿三大定律”让地球文明在宇宙中被发现。不得不说，这个情节确实有讨巧的刻意设计，戏剧性十足，但无疑是“知识无用论”这一谬论最有说服力的反面论据。

大刘众多超短篇小说之一，与《流浪地球》相比，更喜欢这本《乡村教师》，不仅对书中村里人的极度无知所震惊，也为李老师终其一生为教育事业而奉献一切的精神所感动！

或许大刘的初衷是想向他崇敬的老师致敬吧！只是，我在想，如今还有多少这样纯粹的老师呢？