《园丁与木匠》_精选读后感600字

这是前段时间比较热门的一本育儿类书籍，书里列举了很多悖论来用发展的角度来说明观点，不少关于婴幼儿的实验和理论在上陈忻老师儿童发展心理课程的朋友应该不会陌生，也从人类进化、和其他动物比较等角度解释发展，可以说前半部分看下来感觉平平，育儿很多方面本来就没有明确的how，看过一些书之后再接触这些理论也不觉新鲜。

到了后半进入学龄讲到关于学校教育、青春期，科技和未来，时代这些渐入佳境，还是颇有些启发的，关于青少年心理还没学习了解，但联系回顾自己这一代的成长经历和整个社会的发展变迁，感觉孩子从幼年开始学习，在不同的文化社会背景下成长，随着时代的变化而成为一个独立的人，我们除了提供给孩子爱和支持他探索求知的环境，尽力传授我们的认知，也别无他法，他们将来要走上的道路面对的世界必不是我们用自身的认知经验能够预知的，正如作者所说，为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术。

书里最后有个关于纪录片里的因纽特人的例子，让我想起绘本《我怎样学习地理》，父亲在钱不够填饱肚子的情况下买了一大幅世界地图，支撑起了孩子的童年。

关于青春期的双系统模型理论，打算找书籍资料再深入一点。

这当然不是一本关于育儿说明和技巧指导的书，作为儿童发展心理专家，Alison Gopnik用哲学的方式来谈论教养的大方向路径，对于育儿没有头绪的家长不妨一看。