活动区的创设不仅仅是教室布置的问题，也反映了教师的教育观念。我们可以构想一下，如果教师认为，幼儿最好的学习方式是听老师讲课，看老师的示範，观看图片，听从老师的指令和从事安静的活动，如看图书、给图画着色、穿珠子和学写数字和字母，那幺，这样的教室会是什幺样的呢？这个教室就不必有较大的空间。教室里可能放满了椅子和桌子，教师则坐在教室的前面，组织和评判幼儿的学习。如果将教室分成若干个明确的活动区，每个活动区的材料分类放置，并贴上标记，这样就能使幼儿独立自主地活动。