《如何高效学习：1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法》读后感900字

在第一遍阅读完成的基础上，并没有把握提炼出书籍的框架因此又做了第二遍阅读，回顾书中所涉及的概念及方法论指导。
很明显这是一本运用简易论述来教我们如何高效学习的工具书。第一部分：从高效学习的基础即结构、模型以及高速公路这三个核心概念展开。结构是你在学习一门学科中所涉及的知识单元构成的系统；模型是结构的简化或者说是知识快照；高速公路即不同学科之间所构建的联系。进而开始总述 整体性学习的流程即获取、理解、拓展、应用、纠错、（测验），然后开始对我们学习生活中所接触的信息进行分类包括：随意信息（逻辑联系不强、随意性较大。像是事件、日期），简而言之，需要进行死记硬背的知识大部分属于随意信息的范畴。记忆随意性信息可通过联想法、挂钩法、信息压缩法记忆这三个方法帮助记忆；观点信息（是非对错明显）观点类信息的记忆难点在于信息的获取，在这一点上也非常好理解，如果获取的信息不够就很容易造成偏见。观点信息可以通过快速阅读、积极阅读（快速阅读—指读法，便于聚焦注意力，提升阅读速度）来加速信息的获取。过程信息及流程信息（有步骤性）记忆难点及需要花费时间进行练习，只要经过练习，过程的信息也便容易牢记。具体信息和抽象信息（利用五种感官记忆的信息和逻辑性很强，难于理解）。
第二部分开始介绍整体性学习的技巧，包括了快速阅读、积极阅读、笔记流、比喻法、内在化、图表法（流程图、概念图以及图像法）、联想法、挂钩法、信息压缩法。
第三部分即在整体性阅读之上作者给予的建议。其中就不要“学习”谈一些自己的具体体会，这个建议一开始阅读的时候感觉很新鲜，为什么不要“学习”？进一步的阅读之后，才开始明白相较于没有实际目的性为了学习而学习，像是一味的追求时间积累而不关注学习的实际效益，摆上书本枯坐一天，美名其妙学习了一天，这种“自我感动式”学习毒害的不仅仅是为此付出的时间成本更多的是自己越来越来越麻痹，一直处在自我感觉良好的状态中。
2019 8 7    今天又是阅读美好的一天