《贫穷的本质：我们为什么摆脱不了贫穷（修订版）》_读后感1200字

现在来看，这本书的内容或许整体上不算很新颖了，那种很新鲜的认知能带给人的刺激感相对少一些，很多举措也在我们国家的发展历程中起过或正在起着作用。

但它的历史价值是毋庸置疑的，它把我们已经走过或正想走的很多路一一归类、做优劣分析、排序，让后来再面对这些问题的人可以做更明智和周全的选择。就像序言里讲的，它解答了太多我们不能说完全没认知，但也确实可能还认识不全面、不清晰的问题：

为什么小额信贷的实用性并非某些人所信奉的那么神奇？(边际收益虽高，但总利润实低)
为什么穷人最终无法从医疗制度中得到好处？(缺乏信息，信念不坚定，拖延)

为什么他们的孩子年年上学却不学习？(精英偏见导致的施教者和受教者的歧视与自我歧视；未因材施教)

为什么穷人不想交医疗保险？

(对可信度持怀疑态度，时间不一致性造成的心里偏差[现在支付，回报在未来，且回报是伴随不愿预测的不愉快未来发生而出现的])

为什么象征性的补助不只是有象征性的作用？怎样健全商业保险制度？

(政府参与，给与保险补贴。随着时间推移，在人们会逐渐认识到保险的好处后，保险补贴或许就可以取消了。即使没有这种可能性，只要穷人无须成为自己生活中的对冲基金经理，并因此而实现巨大的潜在利益，这似乎也是一个利用公共资金促进共同富裕的好方式。)

为什么在教育方面的资助“少一点即是多一点”？

在国力较为有限、义务教育难以强化的情况下，政府应从经济角度考虑，让父母觉得送孩子上学是值得的。教育政策所选择的新工具：有条件现金转移。

实际上，教育应该不存在“贫穷陷阱”：教育的每个阶段都是有价值的，但若认为教育的回报呈“S”形，在无意识中营造着一个“贫穷陷阱”，会进而催生一个真正的“贫穷陷阱”。

需求达人认为，最好的教育政策就是没有教育政策。只要找到一些急需人才的行业，让投资于这些行业变得富有吸引力，那么就会出现对受过教育的劳动力的需求，增加这方面的供应压力。这样，争论便会继续下去，因为家长们开始真正关心教育，他们会向教师施压，让教师根据他们的需要授课。如果公立学校不能提供高质量的教学，私立学校市场便会趁势形成。有人称，这个市场上的竞争会让家长们得到适合他们孩子的高品质教学。(对此暂时既欣赏又有些许怀疑)

为什么好工作对于发展至关重要？

(用长远的眼光来看问题时可能需要具备一种稳定感。那些看不到自己未来生活质量有所提高的人，他们可能总是不愿继续努力，其生活水平也难以得到提高。)

等等等等…

最让人欣赏的是，作者丝毫没有妄图用“办公室经济学”解释一切，没有单纯用数据和模型作全部归因，也没在用自以为是的凌驾态度观察和做结论，而愿意也敢于自我推翻，真的在做实事、解决世界上的贫困难题。他们自己是这样写的：

如果我们拒绝懒惰和公式化的思考模式，如果我们倾听穷人的心声，理解他们的逻辑，那么我们就能制定一套有效的政策，也能更理解穷人的生活方式。基于这种理解，我们可以发现贫穷的原因，并找到解决的办法。