《那时的大学》读后感1000字

如果三年前，或者更早，能读到这本书，我的大学三年多可能又是完全不同的另一副样子。那时的大学，民国时期的大学，北京大学，清华大学，还有一些历史悠久的国外名校，跟我所在的大学，又是一副截然不同的情形。也许这正是为什么中国后来再无大师的原因吧。经济发展所带来的浮躁气息充斥着社会的各个角落，大学，也在也不是曾经那个“有大师之谓也”的学术净土，相反，大学与一些职业学院越来越趋于相似，因为现在的社会，已经忘记了大学的根本目标在何处了。所谓的“人”，就是对于世界社会有他自己的认识，看法，对以往及现在所有有价值的东西——文学，美术，音乐等都能欣赏。具备这些条件者就是一个“人”。所以大学教育除了给人专一的知识外，还养成一个清楚的脑子，一颗热烈的心，这样他对社会才可以了解，判断，对以往现在所有有价值的东西才可以欣赏。有了清楚的头脑，热烈的心以后，他对人生和社会的看法如何，那是他自己的事，他不能只接受已有的结论。一个学校如果能这样做，也就成了宣传，训练出来的人也就成了器，这就是职业生与大学生不同的地方（胡适）。民国时期的大师们，常常是去西方国家学习中华文明所缺失的东西，主动承担起变革的重担，并非将学问看做谋生的职业，而是一种提升自我我改变国民素质的工具。师从他们我们将学到的不仅仅是知识，还有分析问题的方法，对周围世界的感知和独立清醒的头脑，而这些，在当今的大学却成为最不重要的一隅，被老师和学生共同置于不屑之地。老师不想讲，因为没有这个水平，就算有一定的水准，学生也不愿听；而学生更以求职与富足的生活为在大学学习的最终目标，高考时一心朝着名牌大学奔去，却忘了他们究竟想在这些高等学府中汲取何种“营养”，这种营养，绝非仅仅用于求职。
关于读书。周作人先生的文章对于我来说有些难懂，而朱光潜与胡适先生却给我一种醍醐灌顶的感觉。书不在读得多，少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹心花意乱，空手而归。其实这本书就是不可多得的好书，其中有些理论和观点，我也大致记不很清，这就需要读第二遍，第三遍，每一遍都会有每一遍的收获。
一本好书如同相见恨晚的知己，若能早早发现读书的美妙该多好，好在在大学的最后一年能重新认识书籍，也不枉这些大学美好时光时光。虽然现在的大学不如从前，但是我的心里却有一个不一样的“大学”。