作者：梅兰妮·克莱因

本书是克莱因早期著作中的巅峰，堪称儿童精神分析的经典作品，奠定了克莱因所创的精神分析游戏技巧之基础。她认为儿童的游戏、梦、绘画及故事，就像成人的自由联想，都是传达潜意识幻想及焦虑的媒介。藉由诠释儿童的潜意识幻想，可以降低、释放儿童的焦虑，减少其内在恐惧。

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儿童精神分析 读后感 第(1)篇

以下只是部分笔记，不是评论。

心理学书籍。着重儿童方向。包括幼儿。女童。男童。青春期。的精神分析。

1.幼童的自我较弱，所以他们的超我所带来的过度压力比成人更厉害，我们要通过减少这些压力，来强化儿童的自我，并帮助他们的自我发展。

2.运动在青少年阶段的重要性。是克服焦虑的重要手段。

3.教条和道德批判，你永远都无法到达其心灵深处。

4儿童的精力会特别旺盛，也比较活泼好动，有时会表现得骄傲自大，目无尊长。而大人通常会根据自身经验错误地认为，这要么是脾气比较怪的表现，要么是目空一切和蔑视作用下的不服管教。其实这种行为还是焦虑的过度代偿。

5.无法尽情玩游戏通常会在以后抑制学习。

6.儿童通常会对疼痛过度敏感，但取而代之的是，他们通常会在很小的时候夸张地表现出满不在乎的样子。然而这种满不在乎只不过是一种防御或者掩饰焦虑的巧妙手段罢了。

7.儿童若无法容忍挫折，则会无法处理挫折，也不能很好地适应社会。因为这种能力的缺失会在潜意识诱导儿童，使他们认为所有成长过程中无法避免的每一个挫折都是一种处罚。针对大一点的儿童（有些案例中也可能是幼儿），容忍挫折上的能力缺失常会被表面上的和谐所掩盖，因为他们会因时制宜地去取悦别人。

8.在人生的第一阶段，自我和超我的对抗表现主要是焦虑感。

9.儿童在克服焦虑的努力中，儿童召唤自我支持建立与客体的关系，以及与现实的关系，所以，为了儿童适应现实和自我发展的需要，努力建立客体与现实的关系非常重要。

10.青春期：力比多重新登场，这个时期的力比多强化了本我的要求，而同时超我的压力得以增加，自我又一次被猛烈挤压，自我面临必须做出新的调整的任务，因为以前的调整适应已经不合时宜。本能冲动不能像以前那样被压制和限制，儿童的焦虑由于这个事实而增加：儿童的本能现在可能更容易在现实中获得突破，导致比幼儿时期更严重的焦虑后果。

涉及的内容包括但不是主要的是：

• 男生喜欢玩火车/枪，女生喜欢洋娃娃的原因。
  

• 女性受虐症的根源。
  

• 同性恋分析。
  

• 保持清洁对儿童的影响。
  

• 兄弟/姐妹对儿童成长的积极作用，当然，也有反作用。

私。读后概要：

1.Peppa Pig的跳泥坑是个好游戏。。。

2.never never：“你怎么这么不听话！”“你这孩子怎么这样!”。其实是你没理解Ta在想什么啦。多点耐心，跟随Ta的思维节奏，理解Ta心灵深处的逻辑，也许会有很好的效果哦。

3.关键点：缓解幼儿/儿童/青春期少年/少女的焦虑。

4.幼儿时期撕书咬**撕纸等等：正常现象。

5.游戏与角色扮演对儿童的重要性。十分重要。

6.学习很重要。玩也一样重要哦。还有：运动。

7.避免：******。

儿童精神分析 读后感 第(2)篇

不建议非专业人士阅读。

书中人物案例基本上都是病态的，比如强迫性神经官能症，严重的婴儿期神经官能症，严重的学习障碍，变态的人格发展，精神分裂症，早期精神分裂症等等……

所以如果是父母希望从这样一本书中获得教养子女的警醒与经验，是完全没有必要的。

假如父母们希望避免在养育孩子时由于早期的失误产生重大问题，推荐阅读《情感依附》这本书。

作者非常忠实于弗洛伊德生物本能的理论基础，全书充斥着阴茎、粪便、阉割、罪疚感、力比多、施虐幻想……以及大量脱离实际的让人夸张的推导，比如下面这样一段：

“铅笔画和字母写作，代表的是性交的积极表现，是他具有阴茎和性能力的有力证据，书本和练习本代表生殖器或者母亲和姐妹的身体。对于一个6岁的男孩子来说，大写的字母L意味着一个马背上的男人（他和他的阴茎）骑行穿过一个拱道（他母亲的生殖器），字母i是阴茎和他自己，字母e是他的母亲和母亲的生殖器，而字母ie的拼写是他自己和母亲性交结合……”

所以在我看来，这非常像是一个学生向老师拍马屁，把老师的理论夸张夸大而写的论文。

不过如果考虑到这本书写于1932年，当时作者接触精神分析也仅有10多年。把它作为精神分析发展过程中的一段实验与总结来看，就可以理解了。

这里比较珍贵的东西是作者所治疗的儿童的案例——开先河的将精神分析应用于儿童。不管是否是成功的实验，还是说这过程当中对儿童也有伤害，我们都已经无法考证了。

还有比较珍贵的是作者所描述的运用玩具和孩子进行沟通的方法，这应该是沙盘治疗的早期雏形吧。

如果说这本书对于正常家庭的父母有什么样的一点警示的话，那么就是：请一定避免让孩子看到你们夫妻的性生活！对于无法理解这一切的孩子来说，在他内心形成冲击引发的焦虑是必然的。

儿童精神分析 读后感 第(3)篇

精神分析的最大成就是发现儿童是有性欲的，但在弗洛伊德基础上，克莱因作为儿童精神分析的先驱，克莱因还认为人出生的第一年就有了超我，并且孩子也是有移情的。那孩子的心理机制是怎么来的呢？是身体的摄入和排泄。

这种身体的过程与心理的过程是锲合的。投射内射（移情）与身体的过程有关。比如一个很小的婴儿，在饥饿时感到肚子有痛苦的感觉。婴儿可能认为肚子里有个什么坏东西在起作用，这个影像带着邪恶的意图针对自己。喂食，饱了之后就感到满足了，有温暖的感觉。这时，婴儿就有一个幻想，有个好的东西内摄到肚子里边了——婴儿是以最原始的幻想的形式来思考。再比如我喜欢他，所以我把他摄入——口腔的功能，在儿童强烈的施虐倾向里的，克莱因命为“口腔施虐欲”，还有我不喜欢他，我要把他除掉-----肛门的功能。喜欢的就摄入，不喜欢的就排除。好东西摄入，坏东西就排出。好的是我的，坏的是别人的。这是自恋的描述，同时也是儿童早期施虐的心理。

这本书内容上稍稍显得错综复杂了点，因为都是理论分析，没有实际帮助作用，基本上只是给心理分析师看的，克莱因是非常强调儿童的攻击行为，即力比多的阶段分析，但她的游戏分析很有意思，儿童在游戏里展现的其实是他和父母错综复杂关系（比如阉割，俄狄浦斯）以及他的性欲倾向，克莱因在许多咨询中通过儿童的游戏分析发现孩子被性侵过，这是留给我非常有意思的印象。