《"国培计画"项目实施策略与案例》以案例为载体，展示和阐述了我校在实施“国培计画”时的计画、组织、实施、管理、评价等系统工作，内容真实，方式多样。

理论研究篇
精密实施“国培计画”项目彰显我校教师教育特色
体悟“国培计画”
基于胜任力的培训需求分析研究——以“国培计画（2010）”——国小骨干班主任教师培训项目为例
案例教学在“国培计画”项目培训中的套用研究——以“国培计画（2010）”——国小骨干班主任教师培训项目为例
PDCA质量管理模式在中国小教师培训中的实践
培训管理篇
在启迪中反思，在研讨中发展——以“国培计画（2010）”——国小骨干班主任教师培训项目为例
“有效实施校本研修”主题培训实践探索——以“国培计画”——中西部农村骨干教师培训项目湖南农村校本研修项目为例
智在启迪中升华情在交流中融汇——以“国培计画（2010）”——中西部农村骨干教师培训项目为例
在情境中体验，在交流中提高——以“国培计画（2010）”——湖南农村国中骨干教师置换脱产高级研修项目为例
彰显人文关怀提升管理水平——华中师範大学“国培计画”学员管理案例
校本研修骨干培训赋予教师培训新内涵——2010年“国培计画”中西部项目湖南省中国小校本研修骨干培训案例
网路论坛：超越时空的交流互动
管理中求科学服务中见温情
新模式：带来培训新成效——以“国培计画（2010）”——湖南农村国中骨干教师置换脱产高级研
修项目为例
科研能力培养：教师培训的一种尝试
浅谈圆桌论坛在教师培训中的套用——以“国培计画（2010）”——湖南农村国小校本研修项目为例
教学经验篇
当“精细设计”遭遇“骨干教师”
心灵互动，感受幸福
论学习之理，话学习之魂——谈讲授《学习理论》之体会
深入而贴切：在满足需要、给力培训之间——以在华中师範大学“国培计画”项目中讲授“师生沟通的技巧”为例
构建以学员为中心的数学案例教学程式
师材优则弟子优——特级教师金莺老师
后记