广义的网路教学平台包括支持网路教学的硬体设施和支持网路教学的软体系统。

狭义的网路教学支持平台是指建立在网际网路的基础之上，为网路教学提供全面支持服务的软体系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就巨观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关係到教学、管理的质量和效率。

网路教学平台在原来教学系统的基础上，从对教学过程(课件的製作与发布、教学组织、教学互动、学习支持和教学评价)的全面支持，到教学的组织管理( 用户与课程的管理)，再到与网路教学资源库及其管理系统的整合，集成了网路教学需要的主要子系统，构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。随着网际网路技术、资料库技术、多媒体技术的发展，学习者的参与程度需求的增长，对网路环境下远程学习的理解不断深入，网路教学平台可划分为三代：
第一代：点播式教学平台
在网路教育发展初期，点播式教学平台主要实现了教学资源的快速传递，学生可以随时随地点播音频、视频课件，查阅电子教案等教学内容，完成线上作业等。其主要特点是以课件为中心,教育资源的网上电子展示,强调的是管理。
第二代：互动式教学平台
广泛运用即时通信技术开展线上和离线的教学支持服务，教学平台集成视频会议系统、虚拟教室系统、聊天工具、BSS讨论系统、内部电子邮件系统给学生提供学习导航、线上离线课程、答疑辅导、讨论、线上自测等服务，提高师生之间的互动水平以及学生的学习效果。其主要特点是以学生为中心，加强了教学平台的互动功能，强调为学生提供及时有效的服务。
第三代：社会化教学平台
网际网路技术的迅速发展、全球化趋势的加强以及学习社会化的提出，学习者利用社会化教学平台，通过智慧型化搜寻引擎、RSS聚合、Blog（利用评论、留言、引用通告功能）、Wiki以及其它社会性软体等，建立起属于自己的学习网路，包括资源网路和伙伴网路，并处于不断的增进和最佳化状态。其主要特点是社会化，集体智慧的分享与创造，强调学习社会化。

1、高度仿真的虚拟教室，实时互动与录製点播相结合；即播即录，实施培训开始同步进行录製、结束后可立即进行点播、方便适应多重培训场景。Gensee虚拟教室系统。

2、以培训内容为中心，便于客户根据自己的需要进行选择，并有利于整合优质的课程资源，形成课程资源中心。

3、提供培训教师与学员之间实时或非实时的、多种方式的互动，最大限度的保证培训效果。

4、强大的内容管理系统，批量的课程授权，对学员学习次数的控制，时间的监控，学习行为的跟蹤，为管理提供很大的方便。

5、良好的扩展性能，能与公司网站、其它的培训、教学产品进行无缝衔接；管理者可以设定管理平台的颜色、字型大小、版面布局。

6、基于web的访问方式，通过浏览器可以直接访问，无需下载任何客户端软体，简单易用。

7、数据採用SSL加密机制，使得培训内容和数据传输安全、可靠。

8、针对中国网路状况设计的网路频宽自适应层次多播技术，使得不同地域、各种网路条件下都能轻鬆进行培训，不会产生网路堵塞现象。

9、支持自主式、引领式、讨论式三种主流类型的网路培训。

网路教育试点工作以来，在网路教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展，网路教育已成为我国高等教育的重要组成部分。随着信息技术的发展和社会经济文化的进步，网路教育在构建终身教育体系方面将发挥越来越重要的作用，也将成为创建学习型社会的重要手段。

网路教育平台

随着网际网路的发展，越来越多的教师将他们的课程框架、讲稿笔记和阅读清单等放在web上供学生浏览，利用E-Mail等通讯工具与学生交流。此后，利用Web教学的需求不断增长,一些高等院校和公司企业开始开发专业的网上教学套用系统，这些系统主要是帮助学校开发教学资源库。后来，功能进一步完善，支持Web教学活动管理。总的来说，这些网路教育平台都是围绕资源的开发管理，网路教育平台的发展，归纳起来,经历了四个发展阶段。
第一阶段：内容管理系统(Content Management Systems,CMS)。在网路技术发展的初期,一些高等院校、着名公司和一些培训机构开始有目的地开发专业的网上教学资源库,来存储和管理教学资源,从而节约成本,使学习者可以自主地选择所提供的网路资源进行自主学习,拓宽了知识的传播方式。但功能上仅限于资源管理,缺乏相关的标準，资源格式不统一,资源共享程度较低。
第二阶段：学习管理系统(Learning Management Systems,LMS)。它最初来源教育培训自动化管理系统,一般提供学习者线上注册、教学资源列表管理、用户信息管理、学习过程数据记录、统计等功能模组,但不能实现学习内容生成的功能。
第三阶段：学习内容管理系统(Learning Content Management Systems,LCMS)。为了方便没有技术基础的教师和课程资源专家，设计、生成、发布和管理维护网路课件，教学人员跟蹤统计学生的学习过程，设计开发了LCMS系统，LCMS使学习内容共享和教学互动成为可能。
第四阶段：网路教育平台(Web- based Instruction Platforms)。例如对外经济贸易大学远程教育学院网路教育平台在原来教学系统的基础上,从对教学过程(课件的製作与发布、教学组织、教学互动、学习支持和教学评价)的全面支持,到教学的组织管理( 用户与课程的管理),再到与网路教学资源库及其管理系统的整合,集成了网路教学需要的主要子系统,构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。

网路教育是以计算机网路为依託的一种教育方式。教育活动中，学生利用计算机的互动功能，首先在区域网路（如校园网）与教师、其他学生进行交流，若教育资源不能满足要求，则可进入Internet网，以寻求更多的资源或信息。网路教育与传统课堂教育存在着很大的差异，网路教育先进的教育理念预示着它强大的生命力。

在教育部相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生，自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试。但是这种考试是水平考试，不是择优考试，主要了解学生的基础知识和学习能力，以保证入学后能适应所学专业的要求，同时也了解学生利用网路及多媒体手段进行学习的能力，以便有针对性地帮助学生学习。大部分学校都是採取“宽进严出”考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难。另外，符合相关规定，还可以免试入学。

专科：语文、数学、英语；

专升本：大学语文、英语、政治。

网路教育需要学员有很强的自制力和自主性，能自主计画和安排学习;採用名师授课，共享名校优秀教学资源，适合有“名校情结”的学员。网路学院一般在全国各地都设定有校外学习中心，学员可就近报名学习。由于可以利用业余时间学习，非常适合一边工作一边自我提升的学员。

高中起点专、本科须具备普通高中、职业高中、中等专业学校、职业技术学校毕业证书或同等学力相应的证书；专科起点本科须具备国民教育系列的专科或专科以上毕业证书。

目前远程教育所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、课程信息、教学动态、辅导信息、和其他的教务管理信息。

1、教学组织管理信息包括教学计画、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。

2、课程信息、教学动态辅导信息是指按照教学进度要求，及时提供给学生的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。

3、其他教务信息还包括班级活动，网校活动的通知，学生学习、生活动态介绍等。

网路教育是现代信息技术套用于教育后产生的新概念，即运用网路技术与环境开展的教育，相关院校通过现代通信网路，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。那幺报考网路教育需要考哪些科目？

网路教育考试分为专科起点升本科和高中起点升专科两种，网路教育教材除了相应招生大纲规定外，教材辅导书试题集都没有做统一规定。选择辅导书、习题集时要看看出书组织单位是否是合法的法人，编写小组是否有正式的名称，出版社、出版单位最好选正规的单位。购书时应该到大书店或者各区县网路教育办购买以防盗版、假冒伪劣网路教育辅导资料回家害人，选择网路教育辅导书不能贪多也不可贪便宜。

深圳网路教育考试科目为：高中起点：语文、数学、外语、史地综合、理化综合。专科起点（专升本）：政治、外语、专业基础课。网路教育考试（全科採用答题卡不分卷考试）的科目为：医学综合（专升本）。

自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网路教学工作的基础上，通过现代通信网路，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育 学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。

根据教育部有关档案规定，经教育部批准开办远程教育的高校有自主办学的权利，自主制定计画、自主招生、自主出题进行入学考试，颁发何种毕业文凭也由高校自主决定，所有开办的专业均能授予学位。这些文凭和学位国家均正式承认，并参加全国学历文凭网上“电子认证注册”。

教育部网站上也有对于远程学历证书承认的原文“网路教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校决定。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定；学历证书由学校自行印製，并实行电子注册制度，注册办法另行规定；电子注册后，国家予以承认。”

在学习期限内修完教学计画规定的课程，完成毕业论文或毕业设计并成绩合格，由北京理工大学颁发毕业证。毕业证里标有“网路教育”的字样。

符合条件的工商管理、人力资源管理、项目管理、市场行销、信息管理与信息系统专业的本科毕业生可授予管理学学士学位；会计学专业的本科毕业生可授予经济学学士学位；法学专业的本科毕业生可授予法学学士学位；计算机科学与技术、机械电子工程、汽车服务工程的本科毕业生可授予工学学士学位。

例如对外经济贸易大学远程教育学院网路教育平台主要包括了以下几个子系统：教师实时授课系统、学生自主学习系统、评价反馈系统等。

教师实时授课系统的主要目的是增加现场感，提高学习效果。目前我国网路教育机构主要採用的是较为先进的双向、实时、互动式系统。主要以通信网路为主干传输平台，採用基于H320协定的会议电视系统为主要终端设备，通过各地建立远端多媒体教室组织学习。

学生自主学习系统是网路教育优点体现之一。教师实时授课要求学生在一定的时间必须参加，由于时间的限制，学习方式不是很灵活。很多教育机构是为学生提供自主学习系统，包括教师或专门人员精心设计製作的基于Web的多媒体课件及资料库支持的信息检索系统，满足学生在学习时知识的参考和补充。

网路教育师生分离，评价反馈系统是为了及时了解学生学习情况，解决学生学习过程中的困惑而产生的。实现师生、生生之间的交流主要是同步工具，如聊天系统、电话等，非同步工具，如E-mail,BBS等。

根据我国网路教育硬体支撑环境和系统构成的特点，可以总结出在网路教育平台学习环境构建中所涉及到的主要的技术如下：
(1)音、视频压缩编码技术。音、视频压缩根据不同网路频宽採取不同的压缩方式，能为学生提供高质量的视听资料，激发学生学习兴趣，同时减少基于Web的资源的下载时间和保证实时授课的真实性。

(2)网路技术。我国已经建成了以电信网、光纤地网、卫星天网和计算机网际网路为代表的三大网路系统。由于各个系统都有各自的优缺点，因此为了得到更好的教育质量，很多时候是三大网路取长补短，结合使用。

(3)接入技术。接入技术所关注的是学习者如何与网路教育系统连线，以便获取教育资源。由于网路学习课程资源通常数据量较大，接入频宽的大小直接影响了学习效果，加上我国网路费用相对较高，因此如何在这个情况下提高学习者的接入速度，对网路教育能否取得预期效果有重大影响。

(4)视频会议技术。视频会议是一种以传输音频、视频为主的通信业务。它很好的满足了网路教育中师生之间实时交流的要求，是点对点或一点对多点的互动方式。

(5)基于IP的信息发布技术。IP网上发布技术是网路教育系统中套用最为广泛的技术之一。它同视频会议系统相互结合，相互补充，共同完成教学资源的发布。基于IP的信息发布技术有多种，我国主要採用的Web技术、广播和组播技术、流技术(Streaming Technique)。
此外还有资料库技术和多媒体课件製作技术，在此就不展开介绍。

从网路教育的方式可以看出，网路教育平台必然有的几大版块，包括教学资源库，网路课堂设计和发布，课后作业及考试、即时和延时讨论

顾名思义，是储存教育资源的地方。其中包括各种可用于教育的素材，如文本、多媒体视频、图片、flash等。按照院系、专业、学科分门别类的储存起来，以方便使用。平台管理员和教师根据时势变化，不断的整理、製作和借用教育资源填补其中，保证其中资源的时效性、精确性。学生也可以上传分享自己独有的资源。

各学科之间互动的部分，建议由有互动的老师共同製作素材，使教育素材的内容更加丰富和有连贯性。比较大或者需要素材多的院系可以考虑建设子资源库，单独存储本院系的素材。

资源的上传时可以设定资源公开程度等选项，并且需要通过平台管理员的审核，确保资源的质量。

资源库拥有多重资源检索模式，资源库自带有内部资源检索，资源同时亦跟外部平台的一站式检索挂鈎。

教育资源库的储存模式一般以学科为分类，其简单版式如图：

网路课堂

网路课堂为网路教育平台的教育主体。学生面对资源库的海量信息，自主学习会具有一定的盲目性，就需要老师通过网路课堂为学生理清学习思路。力拓科技为老师量身定製的自主建站系统，让老师自己的课堂自己做主，所有风格、版式都由自己自由选择。网路课堂製作步骤：

网路课堂随机版式：

为了检查学习的质量，需要进行必要的考试，E-power线上考试系统为网路考试提供了平台。E-power线上考试系统是力拓科技申请获得国家专利号的专利产品，是针对高校网路教育需要普及的现状，所研发出来的系统的产品。相对于其他的同类产品，E-power线上考试系统有以下几个特点：

1、强大的线上监控系统。对于学生在考试系统内浏览的学习材料、浏览的起始时间都有记录，老师只要调阅学生的学习记录即可了解学生的学习情况，使老师更加了解自己的学生。

2、强大的分析功能。考试时的试卷分为手动组卷和自动智慧型组卷，并且智慧型组卷可以控制试卷的难易度（题库录入时选择难易度）。考试之后，系统可以自动对客观题评分，并且对整体试卷进行分析，让老师了解自己的学生在哪部分知识共同的缺乏需要加强学习。

3、强大的兼容性。无论是考试还是学生线上学习，或者作业，对于题目和资料的格式和表现形式都有强大的兼容性，不论是视频，音频，还是flash，或者PPT、Word等都可以同时兼容。

E-power线上考试系统功能：

E-power线上考试系统版式：

讨论组工具包括即时讨论和延时讨论，即时讨论类似于QQ等实时的交流工具，可支持多人交流；延时讨论类似与部落格、微博等延时交流工具，也可支持多人交流。