《中小学生不可不知的法律知识》语言轻鬆、诙谐并贴近生活，一改以往知识类书籍过于严肃和死板的现象，力图更加贴近青少年读者，让他们更容易接受书中所涉及的知识，也更便于理解和记忆。知识的博大精深犹如海洋，想要以点带面往往会导致以偏概全的错误。

什幺是法？
什幺是法律？
什幺是违法？
什幺是法律责任？
什幺是法律制裁？
什幺是宪法？
什幺是选举权和被选举权？
什幺是公民的人身自由？
哪些人是未成年人？他们享有哪些权利？
父母对未成年子女的抚养教育义务都有哪些？
什幺是对未成年人的监护？离婚后父母就可以不抚养未成年子女了吗？
父母双亡，子女由谁来抚养？
非婚生子女可以要求父亲或母亲支付抚育费吗？
遗弃婴儿和溺婴的行为如何处理？
多大的孩子应该接受义务教育？父母可以让孩子辍学吗？
未成年人有疾病不能上学怎幺办？
未成年人可以接受馈赠吗？馈赠的财物是未成年人个人的财产吗？
未成年人购买的贵重物品，父母可以要求商家退货吗？
父母给未成年子女的财产造成损失，需要赔偿吗？
未成年人的日记可以随便翻看吗？
父母可以随意打骂，甚至打伤、打死自己的孩子吗？
父母可以和未成年子女断绝关係，“一刀两断”吗？
父母可以让未成年子女一个人单独居住吗？
未成年子女离家出走，父母应该怎幺办？
父母有责任对未成年人进行法制教育吗？
未成年人损坏他人财产，父母需要赔偿吗？可以用子女的财产来赔偿吗？
夫妻离婚后，应由谁对未成年子女的侵权行为承担责任？
监护人不明确时，应由谁来赔偿未成年人给他人造成的损害？
受监护人委託照管未成年人的人需要承担赔偿责任吗？
教唆未成年人侵害他人的，需要承担赔偿责任吗？
父母离婚后，未成年子女的抚养问题应如何解决？
原抚养关係对子女不利的，另一方可以要求变更吗？
父母离婚后，子女的抚育费应如何确定？子女可以向父母要求增加抚育费吗？
老师可以随意体罚、叱骂未成年学生吗？
老师可以随便取消未成年学生的荣誉称号吗？
学校可以随意开除未成年学生吗？
学校可以拒收服刑期满释放的未成年学生吗？
接受义务教育的学生还需缴纳学费吗？
残疾未成年人有接受义务教育的权利吗？
学校可以拒收残疾未成年学生吗？
学校对未成年学生的教育应该包括哪些内容？
预防未成年人犯罪的教育应从什幺时候开始？学校应如何开展这项工作？
发生学生伤害事故，学校应该怎幺办？
学校设备损坏未及时修理而造成学生受伤害的，学校需要承担责任吗？
学校安全管理制度不完善造成学生受伤害的，学校需要承担责任吗？
学校提供给学生的食物存在质量问题造成学生受伤害的，学校需要承担责任吗？
患有精神病的教师造成学生受伤害的，学校需要承担责任吗？
学生在学校里自杀，学校需要承担责任吗？
学生擅自离校期间受到伤害，学校需要承担责任吗？
自然灾害造成学生在校内受到伤害，学校需要承担责任吗？
学校因出租场地造成学生伤害事故的，需要承担责任吗？
学校组织的各种集体活动期间，由于相关服务的经营者造成学生受伤害的，谁应承担责任？
学校发现学生实施危险行为但未及时予以制止的。需要对伤害事故承担责任吗？
学生在学校受到伤害，家长可以通过哪些途径要求学校承担责任？
学生家长可以要求学校赔偿与伤害事故没有直接关係的事项吗？
学校怎样筹措对受伤害学生所负担的赔偿金？
未成年人可以自己更改自己的姓名吗？
未成年人的肖像可以随便使用吗？
未成年人的发明创造可以申请专利吗？
未成年人可以参加工作吗？他们不得从事哪些劳动？
未成年工可以要求健康检查吗？
父母可以允许不满周岁的子女出去工作吗？
非法使用童工的，应如何处罚？
学校安排不满周岁的学生进行教育实践劳动，是非法使用童工吗？
什幺是未成年人的不良行为？未成年人可以吸菸、酗酒吗？
可以在中国小校附近开办娱乐场所吗？未成年人可以进入娱乐场所吗？
学校附近可以开设网咖吗？未成年人可以进入网咖吗？
未成年人擅自外出或者夜不归宿，其父母或学校怎幺办？
发现未成年人组织或参加实施不良行为的团伙的，怎幺办？
什幺是未成年人的严重不良行为？发现未成年人有严重不良行为。怎幺办？
……

从远古开始，人们不断丰富自己的知识：从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭……正因人们不断丰富知识，掌握技能，才使人们在自然中得以生存。我们没有猛犸象的庞大；没有猎豹的速度；没有致命的毒液；没有尖锐的牙齿……是什幺让人类得以生存？是知识！枪械让我们驯服野兽；飞机让我们在天空中翱翔；船只让我们在海洋中畅游……可见，知识的力量多幺伟大！我们用知识挽救生命，用知识治理环境……知识无处不在！
马克·吐温曾经说过：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒。”海伦·凯勒在《假如给我三天光明》一书中写道：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦·凯勒创造了这些神话。
因此，把科普教育作为素质教育的重要内容，切实强化中小学生思想道德建设，提高中小学生综合素质，强化他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，培育科学精神，激发探索科学奥秘的热情，这既是青少年阅读的目标，也是我们编辑这套书的最高宗旨。
本套书涵盖了大部分学科领域，既突出趣味性，又兼顾知识的系统性和全面性，把複杂的科学知识用简明、通俗的语言加以描述或说明，深入浅出，配有大量和正文匹配的图片或示意图，让版面更活泼、阅读更有趣、学习更轻鬆。
本套书语言轻鬆、诙谐并贴近生活，一改以往知识类书籍过于严肃和死板的现象，力图更加贴近青少年读者，让他们更容易接受书中所涉及的知识，也更便于理解和记忆。知识的博大精深犹如海洋，想要以点带面往往会导致以偏概全的错误。所以，书中的知识点还是有限的。但是，编者希望能藉此书激发起读者对于自然科学、社会科学知识更广泛的兴趣，使读者自觉地去寻找知识、了解知识、掌握知识，让这些知识更好地为读者所用。由于编者学识有限，本书如有不足之处，敬请读者多多谅解并不吝赐教。
编者