会计系创建于1993年5月。2004年5月,我校晋升为广东金融学院,广州金融高等专科学校会计系晋升为广东金融学院会计系。
基本介绍
- 中文名:广东金融学院会计系
- 外文名:Department of Accounting,Guangdong University of Finance
- 创建于:1993年5月
- 地区:广东
- 隶属:广东金融学院
系况简介
会计系内设教学机构有基础会计、财务会计、财务管理、审计、金融会计和会计实验等6个教研室。系内设有“现代财务与会计”、“现代公司理财”、“会计与金融发展”3个研究所。另内设有系办公室、系辅导员办公室教辅和管理机构。
会计系现开设有会计学、财务管理和审计学3个本科专业。现有在校生2921人(其中2008级666人、2009级768人、2010级878级、2011级609人)。
会计系师资力量雄厚,全系拥有65名教职工。系内专职教师54人,校内兼职教师18人,有教授16名,副教授(含高级会计师)21名,博士及在读博士19名。本系“双师型”教师资源丰厚,全系有注册会计师11人,高级会计师5人。
2004年升本以来,全系教师主持省厅级以上科研课题50多项,在《会计研究》、《财政研究》、《金融研究》、《审计研究》等国内外公开刊物上发表论文650多篇,获校级以上各类教学科研奖40多项。
会计系秉承“博学、诚信、和谐、进取”理念,发扬会计系务实进取的优良传统,致力为经济社会培养高素质的财会人才。

专业设定
会计学
培养目标:本专业培养德、智、体、美全面协调发展,适应现代经济社会发展需要,面向广东经济发展的人才需求,能具备宽厚的管理学、经济学理论知识,全面掌握会计学基本理论、专业知识和操作技能,具有较强职业能力和创新精神的套用型专门人才。
主要课程:管理学、经济学、统计学、金融学、经济法、会计学原理、财务会计、财务管理、成本会计、管理会计、审计学、银行会计、税务会计、预算会计、会计信息系统等。
就业方向:本专业毕业生主要在工商企业、金融企业、机关事业单位及会计师事务所等,从事财会工作及相关经济管理工作。
财务管理
培养目标:本专业培养德、智、体、美全面协调发展,适应现代经济社会发展需要,面向广东经济发展的人才需求,能具备宽厚的管理学、经济学理论知识,全面掌握财务管理学基本理论、专业知识和操作技能,具有较强职业能力和创新精神的套用型专门人才。
主要课程:管理学、经济学、统计学、金融学、经济法、财务学原理、中级财务管理、会计学原理、财务会计、成本会计、管理会计、审计学、资产评估、税务筹划、财务报告分析等。
就业方向:本专业毕业生主要在工商企业、金融企业、机关事业单位及会计师事务所等,从事财务管理及相关经济管理工作。
审计学
培养目标:本专业培养德、智、体、美全面协调发展,适应现代经济社会发展需要,面向广东经济发展的人才需求,能具备宽厚的管理学、经济学理论知识,全面掌握审计学基本理论、专业知识和操作技能,具有较强职业能力和创新精神的套用型专门人才。
主要课程:管理学、经济学、统计学、金融学、经济法、会计学原理、财务会计、财务管理、审计学原理、财务审计、企业内部控制、内部审计、社会审计、金融审计、国际审计、计算机审计等。
就业方向:本专业毕业生主要在会计师事务所、工商企业、金融企业、国家机关事业单位等,从事审计实务及相关财会管理工作。
系史沿革
广东金融学院会计学专业创办于1989年,迄今已有20余年的办学历史。
1993年5月,学校抽调从事会计教学的教师,任命陈炳辉、伍绍平、张鸿平三人负责组建会计系,下设银行会计教研室、会计基础教研室和模拟银行实验室,广州金融高等专科学校会计系正式成立。1993年9月,会计审计专业更改名为会计专业,招收二年制专科生。
1994年,根据社会需求,适时开设三年制国际会计专业,二年制电算会计专业。
1995年,在1994年的基础上,继续招收三年制国际会计、电算会计和会计专业,专业设定情况一直维持至1998年。
1996年,成立会计电算化教研室。
1997年,模拟银行划归金融系,并进行扩建。
1998年,模拟银行再次划回会计系,在改革发展的过程中,经过五年的发展,已经在社会上有所威望。当年增办三年制注册会计专业,扩大招生到4个班。
1999年,会计系《银行会计》课程被评为省级重点课程成立财务会计实验室;会计系被评为中国人民银行广州分行(含广东、广西、海南三省区)教书育人“先进集体”。
2000年,开始建立多个校外实习基地,有启明星会计师事务所、中乾会计师事务所、金算盘会计软体公司和顺德中国银行等;系团总支被评为学校“优秀团总支”。
2001年,在进行一系列社会调研的基础上,申报财务管理专科专业。
2002年,成立会计审计研究所,包强教授任所长;正式以财务管理新专业招收三年制专科生;9月份招收的会计系新生第一学年在肇庆校区学习。
2003年,会计系招生人数突破800人,历年最多;开始申报会计学、财务管理本科专业。
2004年5月,我校由广州金融高等专科学校晋升为广东金融学院。广州金融高等专科学校会计系晋升为广东金融学院会计系。系内设定基础会计、财务管理、审计、银行会计、会计电算化5个教研室,银行会计、财务会计2个实验室和1个会计审计研究所。2004年5月,会计学和财务管理作为广东金融学院首批六个本科专业获批,并于同年9月开始招生 221人。
2005年,我校为加强学科建设,将会计学列入校级重点扶持学科进行重点建设。2005年9月,增设会计学(审计方向)本科专业方向招生;系团总支被评为学院“先进团总支”。
2006年5月,会计系组建升本后的第一届党政领导班子。由包强教授任主任,岳龙教授任副主任,万红青副教授任党总支书记,韩俊梅副教授任党总支副书记,黄文峰教授任会计审计研究所副所长。
2006年5月,会计系内设定机构调整为基础会计、财务会计、财务管理、审计、银行会计5个教研室,摸拟银行、财务会计2个实验室和1个会计审计研究所;增设会计系办公室。
2007年3月,会计系党政领导班子成员进行调整。由岳龙教授任副主任,主持行政工作;韩俊梅副教授任党总支副书记,主持党总支工作;顾中国教授任会计审计研究所副所长,分管科研工作。
2008年5月,会计系会计学和财务管理两个本科专业顺利通过广东省教育厅组织的新增本科院校学士学位授予权评估,会计系初步完成了实质性升本。2008年10月,通过广东金融学院中层干部竟聘,由岳龙教授任系主任,主持行政工作;韩俊梅副教授任党总支书记,主持党总支工作,顾中国教授任会计审计研究所副所长,分管科研工作。2008年9月,会计学专业开始招收双学位双专业学生128人。
2009年9月,会计学专业开始招收“2+2”国际班学员23人,双学位双专业学生205人。“银行会计教研室”更名为“金融会计教研室”。
2010年1月,会计系党政领导班子成员进行调整。由岳龙教授任主任,主持行政工作;韩俊梅教授任党总支书记,主持党总支工作;由罗韵轩教授、陈亮副教授、许崴副教授任副主任,何承栋任党总支副书记。
2012年3月,审计学专业经教育部批准,开始与2012年招收本科生。
会计系自1993年5月成立以来,主动适应社会发展的需要,坚持套用型会计人才的培养目标,努力把会计学科办成我校管理学的主干二级学科,为社会培养、输送了6000多名全日制普通专科学生。截至2009年6月,会计系最后一届299名专科学生毕业离校,会计繫结束了专科层次的办学历史,完全转入了本科办学。截至2011年6月,会计系已培养2008届、2009届、2010届和2011届4届本科生共1897人。
经过“十一五”期间的高速发展,会计系已发展建设成名副其实的广东本科办学的第一大会计系。系内现拥有教职工65人,其中专职教师53人;全系设有6个教研室、3个研究所等教学科研机构;系设有会计学、财务管理和审计学三个本科专业,拥有完整的会计学专业学科体系;全系现有在校生2921人。
师资概况
会计系现有教职工64人。系内专职教师54人,校内兼职教师18人,有教授16名,副教授21名,讲师21人,博士及在读博士19名。
(一)专任教师职称结构
系内专任教师共54人。其中有教授16人,占30%;副教授(高级会计师)21人,占38.9%;讲师以下17人,占31.5%。
系内专任教师共54人。其中有教授16人,占30%;副教授(高级会计师)21人,占38.9%;讲师以下17人,占31.5%。
(二)专任教师学历结构
系内专任教师共54人。其中有博士19人,占35%;硕士25人,占46.2%;本科以上教师10人,占18.5%。
(三)专任教师年龄结构
系内专任教师共54人。其中有50岁以上5人,占9.4%;40—49岁20人,占37.7%;30—39岁25人,占46.2%;29岁以下4人,占7.5%。
(四)校内兼职教师构成情况
校内相关职能部门兼职承担会计系教学任务人员共18人。其中,教授4人,副高职务人员8人,中级职务人员6人,初级人员1人。
科研概况
2004年升本以来,会计系教师主持教育部人文社科项目3项,财政部重大科研项目1项,广东省级自然科学基金项目3项、广东省人文社科项目11项、省厅级以上科研课题50多项,横向科研课题在数量及经费方面大幅度增加;在《经济研究》、《会计研究》、《金融研究》、《审计研究》等国内外公开刊物上发表论文650多篇,获校级以上各类教学科研奖40多项;近年来每年出版学术专着2-3部。
系内组建了“现代财务与会计研究所”、“公司治理与流程管控研究中心”、“会计与金融发展研究所”等三个非建制研究机构,以此为依託形成科研团队,凝聚科研方向,增强了科研的针对性。
推荐教师加入了中国会计学会、广东省会计学会、广东省审计学会等专业学术组织,初步解决了“入会、入流”问题。加强了对外学术交流,每年均派出教师参加各类学术会议达8-10人次,提高教师在“业内”、“圈内”的影响力。