默里.亨利（Murray,HenryA.1893-1988）美国心理学家。

默里人格理论（Murray's personality theory）又称“需要——压力理论”。默里于1938年创立的人格理论。主张用人格学代替人格心理学。

理论认为，我们的所有行为都源于某种需要，同时人的行为也受到环境压力的影响，外部环境刺激也能引发人的动机。人的行为是在个体的需要与环境压力的相互作用下产生动机，进而派生出实际的行为。

受到弗洛伊德的潜意识、童年期的重要性以及人格结构的观念的影响，但是更重视人格的社会因素。与弗洛伊德的一个重要区别在于人格的研究对象，默里研究正常人的人格，而弗洛伊德以患者为研究对象。

默里以整体观研究人格理论，强调人格是由来自内部与外部的多种因素所决定的。默里将人格界定为有目的的、动态的、连续的活动模式，这种模式贯穿于人的一生髮展过程中。

在默里的人格理论中有两个重要概念，即需要和压力。

需要是人格发展的动力，它能引起一系列的行为反应。人与人之间存在人格上的差异，主要是由于需要结构不同，人与人之间不仅有不同的需要，如在一个人身上被强烈体验到的需要，在另一个人身上可能终生未被体验过；而且人与人之间需要的强度顺序不同，如成就需要，在有的人身上处于重要的地位，在另一些人身上可能处于不重要的地位。

默里提出作为人基本要素的心因性需要（psychogenicneeds）：在特定情境中以一种特定的方式进行反应的潜能或倾向。

默里的心因性需要清单：

·对抗需要：重新奋斗，以求反败为胜；克服弱点，压制恐惧；用行动恢复名誉；寻找障碍和困难来克服。

·恭敬需要：钦佩并拥护上级；吹捧、尊敬或颂扬别人；适应风俗习惯。

·躲避羞辱需要：离开尴尬的处境以避免羞辱，或避开可能贬低自己的情况；因为害怕失败不做出行动。

·养育需要：同情并照顾无依无靠的人，用各种方式帮助有困难的人，使其摆脱困境。

·游戏需要：喜欢笑，喜欢开玩笑；为了开心而寻求愉快的事情；寻求愉快的事情以缓和紧张。

·抵制需要：对卑下的人排斥、抛弃、加以驱逐或漠不关心。

·求援需要：得到别人的培养、支援、供养。

·了解需要：提出或回答一般问题；对理论感兴趣；思索、形成条理、分析和概括。

默里认为同一个人的不同需要之间往往是相互关联的。关联的形式有四种：⑴优势原则，有的需要占优势，有的不占优势；⑵融合原则，不同的需要融合在一起，引起同一种行为后果，如成就需要和表现需要可能融合在一起；⑶辅助原则，一种需要可能服务于另一种需要而起辅助作用，如一个自卑的人，当然也有交往的需要，但他习惯于以毕恭毕敬的态度去接近别人，这样，恭敬的需要就成为交往需要的辅助因素； ⑷冲突原则，不同的需要之间可能发生冲突，如自主需要和恭敬(顺从)需要之间有可能相互冲突而又同时存在于同一个人身上。把一个需要环划分为3个环节：⑴难以驾驶的周期，没有什幺刺激能够唤起这种需要 ⑵可诱导的或準备的周期，需要本身处于不活动状态，但适当的刺激容易唤醒它 ⑶活动的周期，需要支配着整个有机体的行为。

默里还引入压力这一概念，认为压力是指与其他需要相互作用以决定行为的一种情境势力。

情境分为两种：

现实情境（亦称α压力）：实际的环境刺激所形成的压力，能够影响个体的行为反应，并且可以通过客观的观察来描述

虚拟情境（亦称β压力）：个体在该情景中所觉察到的环境压力。－个体的β压力是每个人对当时环境所持的独特看法或感受。

默里认为个人需要与压力相结合，决定一个人的行为。需要和压力的相互作用，构成一个动力系统。需要是倾向性的因素，压力是促进性的因素。可以将需要与压力的相互作用理解为人与环境的相互作用，压力可以分为满足人的需要的压力和阻挠人满足需要的压力，前者如升学的压力，后者如糟糕的学习条件。压力可能是现实中确实存在的，也可能只是主观体验到的，若二者不一致，就使人陷入困境，如在一个正常的社会环境中，一个人觉得周围的人都对他怀有敌意(被害妄想)，若二者相一致，即主观和客观相一致，这个人的人格就是健康的。

默里还在弗洛伊德“超我”概念启发下，提出“自我理想”这一概念，指个人的希望，即个人对未来某一时刻的自我所持的看法，并称其为人格的第四个方面。

默里的人格理论导致了后来大量的研究，但这一理论亦有明显的缺陷：一是未注意到学习对行为变化的影响，二是没有解释需要发展的过程，三是该理论难以进行经验主义的检验。