《中国小信息技术课程教学论》涵盖了中国小信息技术课程教学、学习和基础建设的各个方面。本书共分为理论篇、实践篇和资源篇三篇，分别讲述了信息技术教育课程与教学法研究的意义和方法，阐述了中国小信息技术课程的内容和特点以及教学方法。本书还提供了典型的中国小信息技术课程案例及其点评。

《中国小信息技术课程教学论》内容丰富，对中国小信息技术课程教学具有一定的指导作用，适合高等学校计算机科学与技术(师範类)和信息技术教育等本科专业学生使用，也可以作为中国小信息技术教师的在职培训教材。

理论篇

第1章 绪论

1.1 信息技术教育

1.1.1 信息技术

1.1.2 信息技术教育

1.2 信息技术教育课程与教学法研究的目的与意义

1.3 信息技术教育课程与教学法的研究对象和研究方法

1.3.1 信息技术教育课程与教学法的研究对象

1.3.2 信息技术教育课程与教学法的研究方法

1.4 我国中国小信息技术教育发展的三次浪潮

1.5 信息技术教育与素质教育、创新教育

1.5.1 信息技术教育与素质教育

1.5.2 信息技术教育与创新教育

第2章 信息技术教育的目的和内容

2.1 信息技术教育的目的

2.2 中国小信息技术教育的目标设定及教学内容

2.2.1 中国小信息技术教学目标设定

2.2.2 中国小信息技术教育的教学内容

第3章 信息技术教育的特点和基本原则

3.1 国小信息技术课程的特点及其教学方法

3.1.1 国小信息技术课程的特点分析

3.1.2 国小信息技术课程教学方法

3.2 中学信息技术课程的特点及其教学方法

3.2.1 中学信息技术课程的特点分析

3.2.2 中学信息技术的教学方法

3.3 中国小信息技术教育的基本原则

第4章 信息技术教育中的教学设计

4.1 教学设计理论

4.1.1 教学设计概述

4.1.2 教学设计的基本过程

4.1.3 以学生为中心的教学设计

4.2 教学设计的过程模型

4.2.1 狄克一柯瑞模型

4.2.2 史密斯一雷根模型

4.2.3 何克抗模型

4.3 几种教学设计模式

4.3.1 基于活动理论的信息技术教学设计

4.3.2 信息技术环境下基于协作学习的教学设计

4.3.3 建构主义学习环境下信息技术教学设计

4.4 信息技术课程标準和教师培训

4.5 信息技术教育中的教案撰写

4.5.1 中国小信息技术教学案例设计模板

4.5.2 信息技术课堂教学设计表

第5章 信息技术教育中常用的教学方法和教学模式

5.1 教学方法概述

5.2 传统教学方法在信息技术教育中的套用

5.2.1 讲授教学法

5.2.2 直观演示法

5.2.3 任务驱动法

5.2.4 游戏教学法

5.2.5 示範教学法

5.2.6 讲演练教学法

5.2.7 探索式教学法

5.2.8 竞赛教学法

5.3 信息技术教育中教学方法的选择

5.3.1 决定信息技术教育教学方法选择的因素

5.3.2 选用教学方法标準的初步探索

5.4 信息技术教育中教学方法的最佳化

5.5 信息技术教育的教学模式

5.5.1 信息技术教育教学模式创新的原则

5.5.2 在中国小信息技术数学中出现的新教学模式

5.5.3 最佳化信息技术教学模式的途径

第6章 信息技术教育的评价

6.1 教学评价概述

6.1.1 教学评价

6.1.2 新课程中信息技术教学评价

6.2 信息技术教育评价的内容及其分类

6.2.1 信息技术教育中对学生学习的评价

6.2.2 信息技术教育中对教师教学的评价

6.3 信息技术教育中常用的评价方法

6.3.1 传统评价模式

6.3.2 作品评价法

6.3.3 档案袋评价法

实践篇

第7章 解读《中国小信息技术课程指导纲要》

7.1 《中国小信息技术课程指导纲要》概述

7.1.1 我国中国小信息技术(计算机)课程大纲的历史演变

7.1.2 中国小信息技术课程指导纲要的基本框架

7.1.3 《中国小信息技术指导纲要》的解读

7.2 《中国小信息技术课程指导纲要》中对国小阶段信息技术教育内容的要求

7.3 《中国小信息技术课程指导纲要》中对国中阶段信息技术教育内容的要求

7.3.1 国中阶段信息技术课程的定位

7.3.2 国中阶段信息技术课程的教育目标

7.3.3 国中阶段信息技术课程内容设定和选择的原则

7.3.4 国中阶段信息技术课程的内容及目标要求

7.4 《中国小信息技术课程指导纲要》中对高中阶段信息技术教育内容的要求

7.4.1 高中信息技术新课程标準概述

7.4.2 高中信息技术课程的课程目标

7.4.3 高中信息技术的内容标準

第8章 普通高中信息技术新课程标準的实施

8.1 课程性质与基本理念

8.1.1 课程性质

8.1.2 课程理念

8.2 教学内容分析与教学建议

8.2.1 信息技术基础

8.2.2 算法与程式设计

8.2.3 多媒体技术套用

8.2.4 网路技术套用

8.2.5 数据管理技术

8.2.6 人工智慧初步

8.3 高中信息技术课程课堂教学评价

8.3.1 课堂教学评价的基本理念

8.3.2 课堂教学评价的基本原则

8.3.3 课堂教学评价的基本要素

8.3.4 课堂教学评价的基本方法

第9章 中国小信息技术教师的专业素养、现状与职后培养

9.1 中国小信息技术教师的专业素养

9.1.1 信息技术教师所必需的职业资格

9.1.2 信息技术新课程改革背景下信息技术教师的专业发展

9.2 我国信息技术教师的现状

9.2.1 我国信息技术教师的基本现状

9.2.2 信息技术教师的职业倦怠情况

9.3 信息技术教师的职后培养

9.3.1 信息技术教师培训的现状分析

9.3.2 信息技术教师的现状决定了培训的紧迫性

9.3.3 信息技术教师职后培训的常用方式

第10章 利用微格教学法培养信息技术教师的基本教学技能

10.1 微格教学概述

10.1.1 什幺是微格教学

10.1.2 微格教学的研究对象

10.1.3 微格教学的一般过程

10.2 微格教学中涉及的教学技能及在信息技术教学中的体现

10.2.1 教学语言技能

10.2.2 板书技能

10.2.3 变化技能

10.2.4 导人技能

10.2.5 讲解技能

10.2.6 结束技能

10.2.7 强化技能

10.2.8 提问技能

资源篇

第11章 国小信息技术课程範例教案及点评

11.1 信息技术初步

教案：神奇的信息世界

11.2 作业系统简单介绍

教案1：让档案有个家

教案2：认识资源管理器

11.3 用计算机画画

教案：漂亮的教学楼

11.4 用计算机作文

教案1：格式刷的使用

教案2：让数字一目了然在word中插入统计图

11.5 网路的简单套用

教案：使用搜寻引擎查找信息

11.6 用计算机製作多媒体作品

教案1：自定义动画

教案2：在演示文稿中插入声音

第12章 国中信息技术课程範例教案及点评

12.1 办公软体的使用

教案1：修饰word文档

教案2：多媒体演示文稿作品交流与评价

12.2 资料库的初步认识

教案1：学校图书我来管excel分析数据

教案2：excel中图表的绘製

12.3 利用flash製作多媒体作品

教案1：製作文字形状渐变动画

教案2：製作引导线动画

12.4 网页製作初步

教案：使用主题美化网页

12.5 程式设计初步

教案1：圆面积计算器

教案2：初识循环结构

第13章 高中信息技术新课程标準典型教案範例

13.1 算法与程式设计的典型教学设计

13.1.1 java程式设计的教学设计

13.1.2 visual basic程式设计的教学设计

13.2 资料库管理技术的典型教学设计

13.3 多媒体技术套用的典型教学设计

参考文献