大学计算机基础（第2版）(冯博琴主编书籍)

出版信息

本书为国家精品课程主讲教材，“高等教育国家级教学成果奖”配套教材，普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书由国家级教学名师编写，获第八届全国大学出版社优秀畅销书奖。本书配套教材《大学计算机基础实验指导书》已经出版。

图书详细信息：
印次：2-7
装帧：平装
印刷日期：2008-3-6

内容简介

本书根据教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会最新提出的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》中有关"大学计算机基础"课程的教学基本要求和最新大纲编写。
本书共10章。第1～5章介绍计算机开发平台，内容包括微型计算机硬体系统、作业系统、Office办公软体和计算机网路；第6～10章分别介绍程式设计语言、资料库基础、多媒体技术基础、信息检索、信息安全与职业道德。每一章包括基本内容、课堂训练、自学内容和习题4部分，适合精讲多练的教学方法。在与本书配套的实验指导书中，安排了一批精心设计的实验，以帮助学生对教材的内容加深理解，也利于培养学生的动手能力。

读者对象

本书适合作为大学本、专科计算机基础课的教材，也可作为计算机培训教材。

图书前言

本书根据教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会最新提出的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》中有关“大学计算机基础”课程的教学基本要求编写。
大学第一门计算机基础课程的改革已经成为高校计算机基础教学的热门话题，同时也为一切计算机基础教学的教育专家和教育主管部门关注。我校在2003年即开始研究从“计算机文化基础”向“大学计算机基础”过渡所涉及的课程定位、体系、教学内容、教学平台、实验、考试方法等一系列问题，在2004年编写出版了两套不同难度、风格的教材和实验指导书，分别用作2004级不同专业类新生的第一门计算机基础课程的教材。
经过一轮的教学实践，又通过3156份问卷调查，使我们有颇多收穫。值本书出版之际，将这些体会与大家共享，供关心该课程改革的同行参考借鉴。
1．新生入学的水平和“升级”的可能性
2004级仅有31%的学生在中学学过计算机，为数不少的学生还是在网咖中接触到计算机，他们最熟悉的是指法、汉字输入和上网。从入学摸底考试分析，约有1/3的新生已经达到“计算机文化基础”课程的教学要求；从考分来看，应届城镇新生的分数最高，往届农村新生分数最低。这些数据表明，新生的计算机基础并不乐观，中学的信息技术教育面还比较窄。
目前计算机基础的实际情况并没有影响学生们从“计算机文化基础”提升到“大学计算机基础”的热情。调查显示约80%的学生赞成2005年上“大学计算机基础”课。从2004年本课程的教学来看，这门第一次开设的新课程像一门成熟课程一样，顺利、平稳地完成了所有的教学环节，考试结果也十分令人欣慰。学生把“总体上学习有收穫”列在本课程成功因素的第一位，74%的学生认为在本课程中既学到了计算机基础理论，又学到了实际操作。
2．学生想从“大学计算机基础”课程中学什幺？
按照本课程的设计，该课程的核心内容是计算机系统平台基础及使用，即计算机软硬体、网路和作业系统的基础知识及其基本的使用能力；亮点是新三样，即资料库、多媒体、网路的基础知识和初步套用。建立计算机系统平台概念将有利于学生对计算机软硬体的基本概念、组成、工作原理及操作有较深入的了解，从而便于他们在一个较高的层次上认识和使用计算机。这些内容虽然是以现代计算机为背景来介绍，但基本内容是一些相对稳定的、基础性的以及可使学生长期受用的知识。
资料库、多媒体和网路的基础知识、操作和实验容易激发学生的兴趣，调动他们的学习主动性，学生学习的效果令人满意。
3．这门课程难在哪儿？
学生学习的困难是本课程内容涉及面宽、概念多。每一项内容，比如资料库，讲6学时就结束了，对于刚进大学的学生来说很不适应这种教法，因此必须精选内容。删繁就简、深入浅出地介绍最主要的概念，建立起适合本门课程的课程体系是当务之急。
值得注意的是：千万不能把这门课讲成“科普讲座”。解决问题的关键是教师；教好这门课的难度不是怕学生学不懂，而是教师的畏难情绪。首先，教师要熟悉十来门计算机课程，并且还要比较清楚地把它的一些主要思想介绍给学生，这谈何容易！其次，本课程必须要有一些实验来调动学生的兴趣，实验不可太专业，又不可太科普。目前现有的适合的实验不多，需要各校教师因校制宜，原创一些实验项目。如果实验做不好，将大大影响这门课程的效果。为此我们採取了许多得力的措施，专门建立了网路硬体和多媒体实验室，编写了实验指导书，学生对实验教学给予了很高的评价。
根据2004级的试点和以上的体会，我们对《大学计算机基础》第一版内容作了修订：降低了整体难度，突出了重点，删除了超过教学基本要求的内容，同时在正文中增加了办公软体的章节。
我们的改革试点刚刚有了一点收穫，体会尚浅。愿大家共同努力，在高校中早日出现一门具有大学水準的高质量的计算机基础课程。
冯博琴于西安交通大学
2005年6月本书根据教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会最新提出的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》中有关“大学计算机基础”课程的教学要求和最新大纲编写。
“计算机文化基础”一直是许多高校第一门计算机基础课程，随着中学“信息技术”课程的开设，新生的计算机基础水平逐年提高，大学计算机基础教学呼唤儘快设计出一门更能反映资讯时代特徵的新课，在这种背景下，“大学计算机基础”应运而生了。它是教育部非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会反覆研究，集思广益的结晶。它的定位是：大学计算机教学中的基础性课程，内容涉及计算机基础教学的计算机系统与平台、电脑程式设计基础、数据分析与信息处理、信息系统开发4个领域的概念性基础层次的内容，以及计算机系统与平台领域的大多数内容。该课程类似于大学数学、大学物理、大学英语，内容较稳定、规範和系统。较之目前普遍开设的“计算机文化基础”，本课程应比较系统、深入地介绍一些计算机科学与技术的基本概念和原理，并配合相应的实验课，强化学生的动手能力和技能的培养。
一门新课从诞生到成熟，至少需要几轮教学全过程的实践，何况“大学计算机基础”还是介绍目前发展最快的计算机技术，各专业每一位大学生必修的一门课程，因此从理论到实践，都注定它会引起争论，也是值得争论的论题。由于工作原因，作者从“大学计算机基础”刚开始讨论大纲时就参与了课程的设计，为了加快其推广，作者组织了本校十余名在计算机不同课程教学方面富有经验的教师，经过数月的研讨，终成此书。但毕竟这是一种新构想的产物，未经教学检验，错误和主观的东西一定不少。我们恳望师生对本书提出宝贵意见，在此先表示衷心的谢意。
本书共9章。第1~4章介绍计算机开发平台，内容包括微型计算机硬体系统、作业系统、计算机网路；第5~9章分别介绍程式设计语言、资料库基础、多媒体技术基础、信息检索、信息安全与职业道德。本书结构适合“精讲多练”的教学方法，每一章包括基本内容、课堂训练、自学内容和习题4部分，教师合理地使用这4部分内容可以取得事半功倍的教学效果。
本书有配套的实验指导书。主教材侧重讲原理、概念，而实验指导书主要讲技术、方法，介绍工具。书中或介绍某一实验平台，或用一例子来诠释理论，採用一种工具或技术示範性地演示解决问题的全过程，并且布置了不同难度的实验题供学生练习。在与本书配套的实验指导书中，安排了一批精心设计的实验，以利于学生对教材的内容加深理解，也利于培养学生的动手能力。考虑到目前新生中仍有相当一部分学生的计算机基本操作能力未达到基本要求，故在实验指导书中增加了一个介绍Office的附录，希望对他们有所帮助。

大学计算机基础（第2版）(冯博琴主编书籍)

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