本教材为职业学校的学生编写，旨在帮助学生树立正确的就业和创业观念，引导学生树立远大的职业理想，规划自己的职业生涯。全书共5章：第1章，规划我的未来；第2章，为我的未来做準备；第3章，掌握打开职业之门的钥匙；第4章，做合格的职业人；第5章，开创美好的未来。

第1章规划我的未来
1.1了解自己
1.1.1为什幺要了解自己
1.1.2怎样了解自己
1.1.3正确认识自己
1.2了解职业
1.2.1什幺是职业
1.2.2职业的分类
1.2.3就业準入制度
1.3规划未来
1.3.1为什幺要规划职业生涯
1.3.2职业目标选择的原则
1.3.3怎样进行职业规划
1.3.4职业生涯设计常见的误区
第2章为我的未来做準备
2.1学会沟通，助你成功
2.2团队合作精神是成功的保证
2.3做有工作责任心的人
2.4不以规矩，不能成方圆
2.4.1社会规範及其分类
2.4.2增强社会规範意识
2.5质量是企业生存的根本
第3章掌握打开职业之门的钥匙
3.1就业心理分析
3.1.1中等职业学校学生择业中常见的矛盾心理
3.1.2中等职业学校学生择业中常见的认知心理误区和不良情绪
3.1.3中等职业学校学生求职择业中心理问题的自我调适
3.2树立正确的择业观
3.3获取就业信息
3.3.1如何获取就业信息
3.3.2就业陷阱防範
3.3.3求职途径
3.4应聘前的资料準备
3.4.1应聘前个人资料準备
3.4.2聘方资料準备
3.5面试与笔试
3.5.1面试技巧
3.5.2笔试技巧
3.5.3情景模拟
第4章做合格的职业人
4.1企业要求我
4.2不再是学生的我
4.2.1克服不良心态
4.2.2立志做个好职员
4.3法律保护我
4.3.1毕业生就业求职活动中的政策法律依据
4.3.2毕业生就业求职中个人权益保护的重要环节
4.3.3毕业生就业权益的主要方面及法律保护
4.3.4毕业生就业求职过程中个人权益的自我保护
4.3.5就业协定和劳动契约中容易引起争议的几个方面
4.3.6就业协定书争议的解决
4.3.7劳动争议的解决
4.4个人职业生涯开发
4.4.1职业社会资本的开发
4.4.2个人职业生涯开发的激励与调适
第5章开创美好的未来
5.1我也可以做老闆
5.1.1社会需要创业
5.1.2我也要去创业
5.1.3创业是有风险的
5.2我也能成为老闆
5.2.1创业者的基本素质
5.2.2创业者具备的能力
5.3我为创业做準备
5.3.1找準创业目标
5.3.2制定创业计画
5.3.3实施创业
5.3.4守法经营
5.3.5几种创业形式

编写这本教材的想法始于一次有关职业道德教育的教师座谈会。大家都意识到通过开设就业教育与创业指导课落实职业道德教育的重要意义，同时也提出，目前出版的这类教材很多，用起来得心应手的教材却很难找到。在议论中萌发激情，在座的老师纷纷提议，让我们自己来为学生编写一本适合他们的教材。并认为，做这项工作并不很难，因为每一位老师多年来已经在教授这门课程的过程中积累了大量经验。
在做这项工作之初，我们在思想上首先确立了“为学生编一本最适合他们的教材”的理念。让学生拿到就喜欢看，看了就会对他有帮助，并且作为就业与创业指南常备在身，终生受益。于是我们设计了大量来自学生身边的案例，在学生读到案例的时候，因为贴近自己而生髮同感共情，进而受到启发；提供了许多智慧锦囊小故事，让学生在读故事中受启迪、被点醒；选录了许多心理测试组题，让学生通过测试增进对自我的了解，进而悦纳和改进自己，渗透了心理健康教育；结合教材内容设计了游戏和活动，让学生在游戏和活动中感悟、自省；提供了大量就业和创业必备的小知识、小资料，以备学生不时之需。
本教材力求纠正目前学生在就业活动中普遍存在的两种心态：一是“小毛驴的犹豫”心态，一头小毛驴，在乾枯的草原上好不容易找到了两堆草，但是一再迟疑，不知道吃哪堆更好，结果被活活饿死；我们必须告诉学生，在择业时期望值不可过高，绝不可以左顾右盼而坐失良机；二是“天上掉馅饼”心态，志大才疏，眼高手低，大事做不来，小事不肯做，选择职业只看一个标準：待遇高不高，挣钱多不多；抱着这种念头找工作，到头来只能是竹篮打水一场空，蹉跎了岁月，耽误了自己的人生。
旨在帮助学生树立正确的就业和创业观念：①看重个人及公司发展胜于看重短期回报，当个人有了发展，你所供职的公司有了发展，何愁没有高收入；②先就业,再择业，对于刚出校门的学生，缺乏工作经验，技术不够娴熟，要想找到一份如意的工作并不容易，与其等待，不如先就业,再择业；③在工作中学习，个人发展需要的许多东西，知识、技能、人际关係和处理问题的能力等大多是在工作中获得的，只要你用心，那些体制完备、发展前景好的企业就会给你提供系统化、职业化、规範化的学习机会；④处理好人际关係，尊重单位里的前辈，虚心向他们学习，与他们搞好关係；⑤将工作的压力降到最低程度，并保持可贵的精力，提高自我，以图发展；⑥自己也可以当老闆，给别人打工，终究只能听命于他人，自己的抱负和意志无法实现；如果在资金、能力等方面都有了足够的準备，可以考虑开公司，自己当老闆。
引导学生树立远大的职业理想，规划自己的职业生涯：了解自我，了解社会，树立理想，具备大格局人生规划思路。确定远大的人生目标，制定切实可行的行动方案，调动最强烈的成功欲望，储备旺盛的精力，立志改变自己的人生方向，彻底抛弃“我是蓝领阶层”的悲观情绪。我是职校生，我一样可以上图书馆、上网际网路、使用电话，建立与“白领”一样的完整的知识和人际关係。我品德高尚，拥有健康，拥有知识，拥有技能，拥有良好的人际关係，拥有解决问题的能力，我一样可以拥有成功的事业和幸福的人生。
根据以上编写理念，本教材编排了以下内容：规划我的未来、为我的未来做準备、掌握打开职业之门的钥匙、做合格的职业人、开创美好的未来。引导学生了解自我、认识职业，学习规划自己的职业生涯；训练学生的优良职业品质，如沟通能力、合作精神、责任感、规範意识、质量意识；树立正确的就业观，掌握一些找工作的技巧，如何获得、甄别就业信息，如何应对面试、笔试；了解从学生向职业人转变过程中容易出现的心理问题，并提供解决方案；通过案例和企业书信向学生介绍企业对员工的基本要求，让学生提前了解企业，做好準备；培养学生的创业意识，让学生了解创业对人的素质的基本要求和创业的基本程式。
本教材的特点：基于“案例分析”的教学模式，选编来自学生身边的案例，使学生感到亲切，激发学生学习兴趣，并能够直接指导学生就业后的实践活动；“图文并茂”的教材风格，插图幽默风趣，语言轻鬆活泼，贴近学生实际，力求与学生发生共鸣；“教学活动”设计，每单元每节后的教学活动设计，有游戏、有社会实践活动，让学生在游戏中悟出道理，在实践中感悟道理。
教师在使用本教材时，要努力构建“师生互动”的教学平台，充分调动学生的学习积极性，激发创造性，培养优良品质。一定要树立对学生在校期间全程进行就业和创业教育的理念，教材所安排的内容可以安排在三个学年段分别完成，对于主要内容也可以在入学初和就业前反覆进行，强化训练。这种教育会让学生受益终生。教师还要树立不断完善教材、补充新资料的意识，教材只是完成一门课程的主要教学资料，教师应在教学中根据学生实际重新编制教材，重编案例，调整内容顺序、课时安排。教师应认真对待教材提供的游戏和活动，并根据学生实际修改游戏和活动设计，调动学生的活动热情。教师还应设计切合自己学生实际的社会实践活动，延伸课堂教学内容。
本教材为中等职业学校学生编写，适用于同年龄段的中职、高职、职业培训学生。
本教材由陕西省教育科学研究所职业教育研究室组织编写，由职教研究室副研究员高居红、王长远、刘洋、张英兰负责统稿。第1章由陕西省建筑材料工业学校马彦锋老师编写，第2章由陕西省商贸学校梅茹老师编写，第3章由陕西省机电工程学校郭振先、西安市工业学校张宏、渭南工业学校陈维新和张旭韧老师编写，第4章由陕西省理工学校刘鸿和马进老师编写，第5章由宝鸡理工学校翟枭老师编写。本教材在编写过程中受到西北工业大学研究生导师杨生斌教授和陕西省职业技术学院刘洋老师的悉心指导并审稿，两位老师多年来致力于研究人力资源开发课题，杨教授为高职学校编写了《职业指导教程》一书，我们在本教材中选用了该书的许多资料，在此向两位老师表示诚挚的感谢。
由于作者水平有限，本教材难免有不当之处，恳请广大师生批评指正，以便再版时修改。