本书从国际科学教育的视角，结合我国中学物理课程的实际，对中学物理科学探究学习评价问题进行了理论研究和实践探索。本书分上编和下编：上编是中学物理科学探究学习评价的理论探讨与实践研究，包括科学探究与探究式教学的基本理论、科学探究学习评价的基本问题、科学探究能力的评价标準、中学物理实验探究学习目标的分类与评价、科学探究学习评价的方法，以及基于工作单评价的高中物理实验操作考试研究等。下编是科学探究学习评价的案例，每个案例包括任务概要、评价目标、评价方式、完成任务所需时间、所需材料和器材、事先的準备和安全提示、题目样卷、评分标準等。

本书简明扼要，内容翔实、具体，既具有理论性，又具有实践性和操作性，可以作为高师院校物理课程与教学论专业研究生、教育硕士（学科教学·物理）、物理师範专业本科生的参考教材，以及在职教师继续教育的教材，也可以作为物理教育研究工作者开展科学探究评价研究的参考书，还可作为学校和教育行政主管部门开展科学探究评价的指导书。

张军朋，华南师範大学物理与电信工程学院教授，中学教学法教研室主任，课程与教学论(物理)指导组组长，普通高中物理新教材(粤教版)研製组核心成员，兼任第五届中国教育学会物理教学专业委员会理事，第六届中国教育学会物理教学专业委员会学术委员会委员、高师工作委员会副主任，中国物理学会教学委员会中学分会理事，全国高等物理教育研究会理事，广东省基础教育课程改革专家指导委员会委员，广东省继续教育专家委员会委员、物理科组长，广东省高中教学水平评估专家委员会委员。主要从事中学物理课程与教学论、物理学习心理、物理教育测量与评价、教师教育研究。

上编：科学探究学习评价的理论与实践研究

第1章 科学探究与探究式教学

第2章 科学探究学习评价的理论研究

第3章 基于工作单评价的高中物理实验操作考试研究

下编：科学探究学习评价案例

第4章 国中物理科学探究学习评价案例

第5章 高中物理科学探究学习评价案例

主要参考文献

后记