《中学物理教师学科专业素养与课堂教学实践》旨在为了促进学生的全面发展，体现学生的主体地位，改善我国中国小课堂以灌输为主的教学形式，教师们越来越多地尝试生动活泼的教学组织形式，儘可能在课堂上调动学生们的学习积极性，同时，过程性目标的提出也促使教师在课堂教学中设计各种活动，从而使中国小课堂呈现出活泼、生动的师生互动场面。

《中学物理教师学科专业素养与课堂教学实践》在高度认可教学形式从学习心理学上对学生产生不可或缺的影响的同时，认为教师对学科本质的理解和追求是提高学科教学质量和决定教学效果的重要因素之一，尤其是在对课堂的教学形式给予关注的基础上，更不能忽视对学科本质的认识与理解。

绪论

一、问题的提出

二、新时期中学物理教师学科素养的内涵

三、本书的内容与结构

专题一 国中物理教师对物理学科学探究本质的认识与实践

一、正确认识科学探究与探究教学

（一）从一些常见的认识误区与困惑谈起

（二）提倡探究教学的三个理由

（三）对提高物理教师科学探究素养与探究教学能力的建议

二、课例展示与研讨

课例1：浮力

课例2：浮力

课例3：探究物质的密度

课例4：分子动理论的基本事实

课例5：物质的比热容

课例6：串联和并联

课例7：探究串、并联电路的电流规律

课例8：探究影响电磁铁磁性强弱的因素

专题二 国中物理教师的物理理论知识与套用性知识

一、论国中物理教师的学科理论知识与学科套用知识素养

（一）要对国中物理教学内容有正确的理解

（二）要关注物理学研究的新进展以及新的技术套用

（三）要知其然，还要知其所以然

二、课例展示与研讨

课例1：运动的快慢

课例2：电功和电能

课例3：电功率

课例4：电錶在生活中的套用

课例5：生活用电常识

课例6：能源与未来

课例7：磁场

课例8：探究电流与电压、电阻的关係

专题三 国中物理教师的物理实验知识与技能

一、中学物理教师应具有的实验知识与技能

（一）全面、正确理解实验在教学中的作用

（二）拥有规範、熟练的实验操作技能

（三）掌握实验原理与常用仪器设备的测量原理

二、课例展示与研讨

课例1：液体内部压强特点

课例2：大气压强

课例3：摩擦力

课例4：探究平面镜成像特点

课例5：探究凸透镜成像规律

课例6：物体的颜色

课例7：测量平均速度

课例8：电路图的识别

专题四 优秀教师课例展示

课例1：沸腾

附：秦建云老师课后说课

课例2：功

附：专家点评

课例3：国中电学总複习

附：专家点评

课例4：多种方法测密度

附：秦建云老师谈物理教师专业发展

后记