中国信息大学是由国家信息中心于1993年创办的，如今成为一所综合类民办非学历教育机构。建校之初由国家信息中心主任王春正任学校名誉校长、国家信息中心常务副主任刘鹤担任董事长、副主任杜链担任校长。

1995年7月，时任国务院副总理邹家华为学校题写了校名。为更有效地利用国内外的办学资源，深化教学改革，

2003年，学校经北京市教委批准改制重组，现已发展成为一所民办高等教育院校。

中国信息大学设有基础教育学院、信息工程学院、电子商务学院和文化创意学院四个学院。

基础教育系负责对大一年级学生进行通识教育，全面提高学生素质，使学生知识基础深厚，社会适应面宽，在就业和生存竞争上长久处于优势地位。

信息工程系、电子商务系和文化创意係为专业系，设有十个专业，涵盖40个专业方向。学生可自主选择专业，并在第二学年开始接受专业指导，与课程同步的完成毕业作品。毕业时以过硬的专业知识、高质量的毕业作品，找到满意的工作岗位。

几年来，学校曾受到教育部教师发展基金委员会表彰，被评为全国民办教育先进集体；成为中国民办教育协会高等教育专业委员会理事单位；成为教育部教育管理信息中心“教育信息化理事单位”；成为国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心“创新能力培训实验基地”， 被信息产业部电子教育与考试中心指定为“全国信息技术人才培养工程”项目合作单位。

北京市教委每年对北京民办教育机构办学状况进行评估，我校在历次评估中均名列前茅。

全方位动态监控。

中国信息大学不断探索高等教育发展规律，走有自己特色的办学之路，积极进行教育教学改革，取得了一定成果。

中国信息大学名誉校长，曾任中央财政经济工作领导小组副秘书长、办公室主任，国家发展和改革委员会副主任、国务院西部地区开发领导小组办公室副主任。中国国际经济交流中心执行副理事长。中共第十五届中央候补委员。
着有《中国特色的社会主义经济论》一书、“运用两种调节手段、促进市场经济健康发展”一文，被评为陕西省经济学会1989—1992年优秀研究成果；“对改革是动力的一点认识”一文，登载于省党校《理论导刊》，获陕西省党校系统成果基金三等奖，还被转载《跨世纪战略丛书》；“对消费资料多种分配形式的探讨”一文，选入全国高校《经济理论与教学探索》论文集。传略也被分别编入《中国专家大辞典》、《世界优秀专家人才名典》。

中国信息大学现任校董会董事长及校长，中国联通发展战略谘询委员会委员(中国联通前副总裁、前董事)，中社网盟信息技术有限公司董事长，北京邮电大学经济管理学院客座教授，中国人民大学客座教授，挪威商学院信息通信管理硕士学位。是中国通讯及网际网路行业德高望重的资深专家。

余晓芒校长1983年起任中国铁路通信信号公司（中国铁通）副总经理，总经理。1994年～2002年任中国联通副总裁，执行副总裁（朱镕基总理任命），1999年～2003年9月任中国联通董事。并于1996年创办了联通实华开(Sparkice)信息有限公司，任董事长；1997年创办联通黄页信息有限公司，任董事长，余晓芒先生凭藉着敏锐的眼光和具有哲学思维的远见为中国联通的发展和成长提供了强有力的支撑。
“学校始终致力于推动高等教育适应时代发展的要求，实现教育立国、教育兴国的宏愿。”
——余晓芒

中国信息大学第一任校董会董事长，国务院发展研究中心党组书记、副主任。曾任国家信息中心常务副主任、中国信息协会常务副会长兼理事长。
1978到1982年，在中国人民大学工业经济系获学士学位；1983年到1986年，在中国人民大学工业经济系获管理硕士学位；1992到1993年，在美国Seton Hall大学工商管理学院毕业；1994年到1995年，在美国哈佛大学甘迺迪学院获MPA学位，兼梅森项目研究员。发表了200余篇论文，其中三篇获得国家一等学术奖；专着四部，包括中国产业政策的理念和实践、中国经济高速度的增长、企业管理和质量管理、发展经济理论的大势研究。
“电子政务通过信息技术提高政府的工作水平，代表了先进生产力的水平；由此带来的协作文化、为民服务文化、透明高效文化，代表了先进文化的发展方向；这种以民众需求为导向的高效运作体系，代表的就是最广大人民民众的利益。”
——刘鹤

中国信息大学第一任校长，原国家信息化专家谘询委员会委员、国家信息中心副主任、亚洲PKI(公共安全密钥)论坛副主席、中国PKI论坛主席，享受国务院政府特殊津贴。曾先后主持国家经济信息系统总体方案的研製，任方案组总负责人；主持“国家政务外网”总体方案的研製，国家发展改革委“纵向网”工程和中国人民解放军“绿网”工程的方案研製和实施组织，参与我国电子政务工程方案，以及国民经济和社会发展信息化“十一五”专项规划的研製工作。
今天，面对信息化冲击带来的又一次变革，中国信息大学的学生将迅速融入这一事业，为正在进行的政务改革、商务改革、社区体制改革贡献自己的智慧和力量。应努力使中国信息大学成为我国信息化时代的“黄埔”，是信息化时代的“抗大”。
——杜链

中国信息大学第二任校董会董事长、原国务院港澳办原香港经济司司长。1982年分配到国务院港澳事务办公室工作。1985年起历任国务院港澳办副处长、处长、中英联合联络小组中方代表处一等秘书兼综合组组长。1991年至1992年在英国伦敦大学进修。1993年起任国务院港澳办副司长、司长。2003年自国务院港澳办退休后，参与中国信息大学重组併兼任董事长。张良栋先生出任中国信息大学董事长的两年半里日夜操劳，不断探索，为学校的改制和快速发展做出了重要贡献。

张良栋先生长期从事港澳工作，坚决贯彻“一国两制”方针，为实现香港、澳门回归和维护港澳的繁荣稳定做了大量贡献。他对港澳经济、港澳与内地经济合作等问题有较深入的研究，与港澳各界人士广交朋友，结下了较为深厚的友谊和情谊。

中国信息大学第二任校长。长期从事高等学校的领导管理工作。历任北京大学教务处秘书，教务处处长，副教务长，副校长兼教务长，北京大学党委组织部长、党委书记。第八届全国政协委员。第十二、十三届中央候补委员。
1947年在北京大学法律系学习并参加中国民主青年同盟，任北京大学法学院党支部和文法学院党支部支部委员、支部副书记，北京大学学生会副主席，北京大学校务委员会委员，北京大学党总支部（后改为党委）委员，北京大学学生会主席，北京大学校务委员会常委。1950年3月任北京大学党委组织部副部长、部长，校党委常委、党委副书记。1953年任北京大学党委常委、校教务处主任秘书。1956年任北京大学党委常委、校教务处副处长、处长，校副教务长兼社会科学处处长，代理教务长。1966年－1972年“文化大革命”中受迫害，下放江西“五七”干校、北京大学大兴分校劳动。1972年在北京大学历史系教改组工作。1978年任北京大学教务部副部长、部长，校教务长、校党委常委、副校长。1984年3月－1990年11月任北京大学党委书记。1991年1月任北京大学校务委员会副主任，北京大校史党史研究室主任、日本研究中心主任。

培养全面掌握程式设计、资料库、管理信息系统开发等基础技术，能参与设计电子商务系统，并在其中承担专项设计任务的人才。

专业方向：软体开发、移动网际网路开发、管理信息系统开发、游戏开发

培养全面掌握各类网路工程基础技术，能根据设计任务，最佳化网路设备配置，高质量保障企业网路运行的人才。

专业方向：网路工程、网路管理、云平台技术、物联网工程

培养熟练掌握各类资料库基本技术，能根据企业的各类需求，设计数据管理系统，制定数据蒐集方案，包括各类数据项的确定、数据蒐集的方法、节奏和蒐集相关数据的责任人，并进行数据统计、分析的人才。

专业方向：信息管理与信息系统、大数据技术与管理

培养了解网路企业的批准与设立、经营目标的确立、竞争策略的制定、人力资源和财务管理等方面知识的人才。

专业方向：工商管理、电子商务、网店经营、连锁经营管理

培养了解网路行销企业进、销、存各环节的业务流程，了解各种网路行销手段，能在网路行销企业任职或在网路商城中开店经营的人才。

专业方向：网路行销、市场行销、广告策划

培养了解财务管理的各类基础知识和各岗位的任务，了解网路收付和结算技术，能胜任网路企业财务管理工作的基层岗位人才。

专业方向：会计、财务管理、审计、资产评估、网际网路金融

培养了解电子商务产业物流系统的组织结构、工作内容、业务流程、管理规範和各种技术手段的人才。

专业方向：物流管理、物流工程、快递运营

培养掌握生产电视片的前期和后期技术，具有製作电视新闻、电视报导、电视专题片的能力，胜任电视台、视频网站、广告公司和大中型企业的宣传部门的工作要求的人才。

专业方向：广播电视编导、影视导演、播音主持、摄像、影视后期製作

培养写作能力强，能恰当把握宣传口径，充分体现宣传意图，胜任报刊，网站、谘询顾问机构、大中型企业宣传部门的工作要求的人才。

专业方向：新闻采编、新闻摄影、网路编辑

培养美术素养良好、艺术设计能力强，能胜任广告、包装、住宅装饰、海报设计等工作的人才。

专业方向：视觉传达设计、美术教育、动画、园艺设计、室内设计、广告设计、数字媒体艺术

中国信息大学规划面积1000余亩，现已投入使用300余亩，一期工程已建成并投入使用的建筑面积为10万余平方米。

学校建有各类教学实验室：多媒体教室、阶梯教室、语音教室、影视演播室、画室、动漫实训室、计算机房和网路实验室等。

学校设有大型图书阅览室、数字图书馆、多功能体育馆、网球场、篮球场、足球场、高尔夫球练习场等文体设施。满足学生的课外生活。

学生宿舍配备空调、电话、网路接口，拥有独立卫生间、淋浴间和热水器。学校管理严格，校警队24 小时执勤，校园数字可视监控系统实施全天候全方位动态监控。

中国信息大学实行的三学期制，是把一学年分为三个学期，每学期十个教学周，相连学期之间间隔一周，形成每年4月初到11月中旬近8个月的连续学习时间和11月下旬到3月下旬之间的4个多月的连续假期。这意味着总的教学时间从以前的两学期“16周+16周”变为“10周+10周+10周”的三个短学期。实行三学期制后，各专业、年级的理论教学时间集中了，可以提高学习效率，减轻课堂教学压力，让学生有更多自我学习、自我思考、自我发展的空间。授课任务较重、科研任务繁重的教师也可以在长假期安心进行教学準备和科学研究。学生还可以利用假期参加社会实践以及勤工俭学，接触社会，获得提升个人创新能力的实践体验。

实行三个学期制度，是国际着名大学通行的做法。建国以后，国内几乎所有的传统高校都是採用每学年两学期，也就是我们通常所说的二学期制。截至2015年全国高校仍然普遍实行二学期制，每个学期一般为20周左右。长学期比较适合教学型大学的要求，方便学生全国流动。但传统学期制也存在诸如学习节奏较慢，课程设定不灵活，教师教学与科研安排矛盾突出，难以与欧美等国家高等教育接轨等问题。

自上个世纪90年代以来，国内有部分高校开始实施与欧美国家大学的学期制相对同步的三学期制，比如上海大学早在1994年就实行了三学期制，曾经也有一些学校如北京大学、复旦大学、南京大学、东北大学东软信息技术学院、哈尔滨师範大学、厦门大学、山东大学、中科院研究生院、黑龙江大学、宁夏大学等高校，相继实施了三学期教学模式。而在清华大学，“国小期”更是早已存在的“老传统”。浙江大学等个别高校还实行了四学期制。

应该说，中国信息大学实施三学期制不仅适应了与国际高等教育接轨的需要，也代表着为实行完全学分制及弹性学制所做的尝试，更意味着高校教师、学生和管理者要在思想上、行动上做出深层次变革。由二学期制向三学期制的成功转制需要学校在管理体制、教育思想观念等诸多方面有所改变。大家知道，儘管我国高等教育教学改革取得了较大进展，但是，长期形成的思维惯性和行为定式，仍然使得相当多的师生和教学管理者还未从根本上认同教学内容、教学方式、教学机制、人才培养模式必须改变这一事实，大学在原有的制度框架内的深层次改革仍旧困难重重。

学期的多少并不是教学改革的根本，其核心应该是教学内容、教学方法的改革。三学期制的实行势必引发广大教师对原有课程教学内容、教学方法的改革，精炼教学内容，自觉去压缩课程学时。改进教学方式和方法，提高课程教学质量，促进教师从根本上实现教学思想的转变更新，进一步改变教学方式、教学机制、人才培养模式。

实行三学期制是全面实行学分制的现实需要。在两学期制的条件下，不同专业由于专业教学特别是专业实践教学要求差异性较大，使得不同年级、不同专业在教学时间安排上有很大差异，难以从全校的角度对课程和实践教学环节的安排进行统一调度，以便给学生更多的根据个人成才的实际需要自主地跨年级、跨专业修读课程的机会。

实行三学期制为上述问题的解决提供了可能和机会，有利于进一步拓宽学生知识面，提高综合素质和能力。实行三学期制不仅是学习时间安排上的加减改变，更重要的是可以使全校不同专业的实践教学环节和可供不同专业选修的少学时课程特别是公共选修课程得到集中安排，为大多数学生自主选课提供可能。同时，学生还可以在假期走入社会参与社会实践，丰富和锻鍊自己，有利于学校教育教学资源的进一步整合与充分利用，提高办学效益。实践教学环节在短学期集中安排，学生可以不受长学期理论课程安排的限制，根据个人兴趣和爱好自主选做那些设计性、创造性实验项目；不同专业相近的实践教学项目，可以通过合理安排与组合，进一步提高实验教学仪器设备的利用率；精减理论课程教学，有利于进一步深化课程教学改革，让学生有更多自我学习、自我发展的时间和空间。

另外，实行三学期制能使教师集中更多的时间和精力从事教学科研以及社会实践，参与国内国际学术研讨，在一定程度上缓解教师教学与科研活动安排上的冲突和矛盾。

独立思考、自主学习

中国信息大学开展丰富多彩的校园文化活动，目前有各类学生社团组织j近20个，包括中国信息大学数位电视台、校广播站、网站记者团、中国信息大学信风文学社、中国信息大学英语协会、中国信息大学花卉协会、中国信息大学创业者协会、青年志愿者协会、音乐协会、舞蹈协会、篮球队、足球队、健美操、信大街舞社、动漫社、羽毛球协会、美术协会、演讲协会、计算机协会等社团。学校举办经常性的文艺演出、计算机竞赛、英语竞赛、书法比赛、演讲比赛及各项体育比赛，受到学生欢迎。