刘翔平，北京师範大学心理学院教授、博士生导师，全国学习障碍研究会副会长，北京市健康人格学会常务理事，国际学校心理学会会员。主要研究领域为儿童学习障碍和注意力障碍，主持教育部“十五”教育规划博士点基金“学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”（2002-2005），全国“十五”教育规划教育部重点课题“阅读障碍的亚类型及其认知加工机制”（2003-2007），国家社会科学基金项目“阅读障碍的形音联结机制及十预研究”（2006-2009）。在国内外核心期刊上发表研究报告100多篇，出版争着多部，并被聘为卫生部专门服务于儿童注意力障碍的项目“阳光计画”的主讲专家。

他还从事学习障碍和注意力障碍的诊断与矫正实践，创办了国内唯一一所号门诊治学习障碍和注意力障碍儿童的机构——北京翔平中小学生心里教育培训学校。

序　阅读障碍与大脑进化

1、阅读时代与阅读障碍

阅读时代

什幺是阅读障碍

阅读障碍的类型及其表现

阅读障碍的严重后果

发现孩子患有阅读障碍后，家长该怎幺办

2、如何帮助孩子克服记字困难

3、如何帮助孩子克服阅读理解障碍

4、如何帮助孩子克服朗读障碍

5、如何帮助孩子克服书写障碍

6、如何帮助孩子克服写作障碍

7、早期阅读与阅读障碍的预防

8、阅读兴趣与动机的培养