师範生，指大中专院校师範类专业学生和毕业生，所修专业属于教育方向，将来的就业目标比较明确，即到各级各类学校或教育机构从事教学及管理工作，是未来教师的预备者。

计画经济体制下大中专院校的师範生由国家包学费、包住宿、每月发放生活补贴，毕业后包分配、有“铁饭碗”和干部身份，尤其是师範类专业比其他专业有更多扶持政策，所以选拔严格，通过者学业优异，中等师範学校、高等师範学校的学生当时受尽了周围同学和家长的羡慕。1993年，全国各大中专院校正式接收少量自费生，1998年全国大部分省市都实行招生并轨改革，2000年，全国基本实现新旧制度的转轨，不再实行国家任务计画(公费生)和调节性计画（含委託培养和自费生）的计画形式，师範生缴费（自费）上学，即1999年之后的中师生、专科生和本科生一般来说都是自费生。

2007年六所部属师範大学试行师範生免费教育，2018年教育部对部属师範大学师範生公费教育政策进行了系统全面规定，将“师範生免费教育政策”调整为“师範生公费教育政策”。国家公费师範生享受免缴学费、住宿费和补助生活费政策，通过双向选择等方式切实为每位毕业的公费师範生落实任教学校和岗位。

在师範类院校师範生和相关专业较多，一般有汉语言文学、数学与套用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、科学教育、社会教育、计算机科学与技术、教育技术、教育学、心理学、体育学、音乐学和美术学等专业。当今的师範生已不仅限于师範院校，其他非师範院校相关专业毕业生通过修学规定科目并通过考试达到要求的也可成为师範生，而师範生也不一定要以当老师为最终职业。

申请各类教师资格，能否按师範生政策执行，只能由申请者应具备的合格学历性质来决定。学历是否师範教育类专业，由本人提供相关材料证明。

1、全日制普招类学历是否是师範教育类专业，通常有以下几种材料可以证明：

（1）师範院校毕业，学历证书上明确显示所学专业为“**教育”的，原则上可以按师範生政策对待。

（2）师範院校或综合性大学毕业，从毕业证书无法界定是 否为师範类的，需提供当年招生录取审批表（加盖公章的複印件，下同）和学籍表，招生录取审批表明确显示为师範类，学籍表（成 绩册）上显示有“教育学”、“心理学”、“学科教材教法”、“教育实习”，且均为必修或考试的，方能以师範生政策对待。
（3）通过普通高招对口升学考试，由非师範专业专科升入师範专业本科连续的毕业生，需提供当年本科招生录取审批表和学籍表，经确认为师範类专业的，方能以师範生政策对待；通过普通高招对口升学考试，由师範专业专科升入非师範专业本科连续的毕业生，在申请“初级中学”及以下种类教师资格时可按师範生对待，在申请“高级中学”及以上种类教师资格时不能按师 范生政策对待。
2、全日制普招师範教育类人员，申请教师资格任教学科与所学专业不一致的，不参加教育理论考试，须参加教育教学技能测试。
3、自考类师範专业主要指面向教育系统的“卫星电视师範自学考试”和“高等师範自学考试”，不参加全省统一的教育理论考试，但必须参加相应的教育教学技能测试。其他自考类专业， 均需参加教师资格教育理论考试和教育教学技能测试。
4、成人高考招生类（含函授、脱产）毕业生，需提供学籍表和招生录取审批表，确认为师範类专业的，不参加全省统一的教育理论考试，但必须参加相应的教育教学技能测试。
5、硕士研究生学历分以下情况：
（1）以中学教师为招生对象的“教育硕士”毕业，可按师範生政策对待。（注意：“教育学硕士”有区别，“教育学硕士” 是面向社会招生，而且有很多专业都可以授予“教育学硕士”， 而“教育硕士”只面向中学教师招生）
（2）其他教育类硕士研究生学历证书上显示的所学专业， 明显为教育学原理方向的（如：教育学、**课程教学论等），交验材料时提供研究生修学阶段的学籍表（一般应有教育学、心理学课程），不参加教育理论考试，但必须参加教育教学技能测试。
（3）上述两种情况以外的其他专业硕士研究生均不按师範生政策对待。
6、军事院校地方师资班毕业生，需提供学籍表和当年招生录取审批表，招生录取审批表明确显示为师範类的，方能以师範生政策对待。
7、根据《中华人民共和国教师法》规定，国小教师资格申请人必须具备中等师範学校毕业及其以上学历；幼稚园教师资格申请人必须具备幼儿师範学校毕业及其以上学历。非中等师範学校、幼儿师範学校毕业及其以上学历的，均视为不合格学历。