此套译丛特别为中国小心理健康教师和相关教育工作者撰写。基于学校教师的工作需要，为一线教师识别、评估那些有特殊需要的孩子提供了最新、最全的实用信息，并详细介绍了在学校环境中如何进行有效干预的丰富建议。

审校者介绍

傅宏 博士毕业于香港大学，现任南京师範大学教育科学学院副院长、教授。兼任江苏省心理学会理事长、民进江苏省直工委主任等职。先后在美国加州大学、加拿大多伦多大学及马来西亚儿童教育研究中心从事访问、合作研究和讲学。目前的学术研究主要集中在宽恕及其文化差异比较，儿童认知行为治疗策略等方面。曾先后出版《认同社会》《儿童心理谘询与治疗》等多部个人学术专着，并在《国际心理学杂誌》（InternationalJournal ofPsychology）等国内外学术期刊上发表了一批颇具影响的学术论文。主讲课程《儿童心理谘询与治疗》为国家精品课程。

第一章　导　论

为什幺学校心理卫生专业人员应该阅读本书

注意缺陷多动障碍的概念

注意缺陷多动障碍以及教育上的安置和服务

本书的目标和计画

第二章　病　因

遗　传

环　境

神经生物学

总　结

第三章　流行病学相关情况

普通人群注意缺陷多动障碍的发病率

接受特殊教育的注意缺陷多动障碍学生

注意缺陷多动障碍与其他相关的情况

总　结