《田老师教小学生作文·材料作文》内容简介：作文是最具个性特徵的精神劳动，而作文教学是国小语文教学重要的组成部分，也是全面提高学生素质、夯实基础的一项重要教学活动。为什幺现在的作文教学始终走不出“高耗低效”的怪圈?为什幺我们的学生对作文始终怀有一种畏惧的心理?这固然与我们现在的教学认识、教学内容、教学方式等有关，然而，更重要的是，我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从教学细节抓起，有计画、有步骤、有目的地培养学生的作文能力，才能提高作文教学的效益。

小学生的作文能力主要是指收集材料的能力(观察能力、积累素材能力和想像能力)、整理材料的能力(选择能力和比较能力)、语言表达的能力(布局谋篇能力和遣词造句能力)、修改文章的能力(推敲词句能力、增删能力、调整层次能力)、文章展示的能力(交流能力和发表能力)。

有效提高小学生的作文能力，关键在于学会设计国小作文常见文体的教学。

我们知道，国小作文常见文体的种类有：记叙文，是指记人、叙事、写景、状物的文章，以叙述为主，间用描写、议论、抒情等手法；说明文，是指主要用于对事物或事理的特徵、性质、形状、发生、发展、类别、功用进行介绍和解释的文章，具有知识性和客观性的特点；议论文，是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三个要素；套用文，是指为了处理日常事务而写的文章，如字据、书信、会议记录等。

根据不同文体的特点，我们就可以寻找到并能从中学习不同文体写作的主要方法。

田荣俊，2007上海教育年度人物。作文教育专家，中国教育学会国小教育专业委员会常务理事，中国国小教育学校管理研究中心理事长，《新闻晚报》（升学NTO）专家组成员、顾问，曾主持全国多家报刊教学专栏。长期从事作文教育的理论与实践的研究，治学严谨。成果丰硕。作为教育专家，他曾发表了数十篇教育教学论文，出版了150多册教育教学书籍，主要代表作有《建设优质学校——从理论认识走向实践研究》、《追寻教育的第一缕阳光》、《风中思想的芦苇——教育的变革与展望》、《新课程国小作文教育概论》、《有效教学研究——有效课堂教学的设计与反思》、《新课程理念指导下的国小作文教学研究》等。

第一编 改写
第一单元 咏别，诗歌的永恆主题——送别诗改写
[主题导语]
[佳作欣赏]
用微笑相伴——改写《送杜少府之任蜀州》
情谊永相连——改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
一片冰心在玉壶——改写《芙蓉楼送辛渐》
天下谁人不识君——改写《别董大》
[作文设计]
1.改写《赠汪伦》
2.改写《烛烛晨明月》
3.改写《送元二使安西》