2010年5月，公司在吉林省四平市铁东区兴建“吉林省金星教育出版产业园”，园区占地面积达33000平方米，是吉林省唯一一个教育出版产业园区。园区主要由三栋建筑物构成，北侧为教育图书研发大楼，占地11000平方米；东侧为教育会展中心，占地4000平方米；西侧为网路教育出版中心，占地4000平方米。吉林省金星教育出版有限公司具备教育出版策划与研发、图书装帧设计与照排、数字产品出版行销及教育会展功能。

公司以“关爱华夏学子，服务民族教育”为使命，坚持“教学科研在先，发行推广在后”的出版理念。在“诚信、求实、合作、创新”的价值观指导下，追求可持续发展。五年来，公司共发展骨干作者800余人，在全国建立了52所教研协作学校，与全国100余名教育专家建立了友好合作关係，并组建了“国小教育科研专家联合会”。

2010年，公司与人民教育出版社，江苏教育出版社，北京师範大学出版社三家权威性的教育出版社进行了本版合作，并取得了配套本版本教辅图书的授权，通过强强联合，必将使公司的产品登上一个新的台阶。

“江河不竭，因其有源；树木参天，根系大地”，金星国际教育集团将秉承“专注、专业、共赢、共生”的企业精神，欢迎教育同仁的加盟，让我们共同携手，为振兴中华民族的教育事业奉献出我们的智慧和力量。

吉林省金星教育出版有限公司秉承金星国际教育集团“关爱华夏学子，服务民族教育”的宗旨，五年来研发、出版、发行的国小产品有11个系列，17个版本，1000多个单品。其中，《国小教材全解》和《图解新教材》分别被中国品牌杂誌社等七个部门授予“中国教育图书最具价值品牌”和“中国教育图书读者最喜爱品牌”的荣誉称号，《中（小）学教材全解》获得“全解”商标专利证书。2009年，集团公司荣获国家出版总署颁发的“中国图书榜中榜文教类最佳图书奖”。

?吉林省金星教育出版有限公司坚持以“教育科研在先，教育出版在后”的研发理念，构建了一支学术精湛、业务精通、工作严谨的教育图书研发团队。其中金星教育科学研究专家联合会100余人，?涵盖全国18个省和4个直辖市，专门从事教育科研工作，并为教育出版提供最新的前沿信息；金星国小教研院50人，专门从事国小各学科的图书研发工作；金星教育国小学术委员会80人，专门从事学科的学术研究工作，参与新产品的研发和老产品的修订提升工作；名师联合会100余人，专门从事图书产品的调研与实验工作；骨干作者800余人，专门从事图书的写作与修订工作。这五大团队，内外结合，优势互补，构成了吉林省金星教育出版有限公司强大的图书研发队伍。另外，我们还在全国各省市建立了52所教研协作学校，进行图书的实验工作，同时也和教研协作学校实现了教育资源的共建共享。

《国小教材全解》——中国国小教辅第一品牌，历经多年的精心打造，日趋成熟，赢得了全国教育专家和广大老师、家长、同学们的一致好评，现在已经成为大家首选的学习用书。为了更好地为教学教研服务，我们以严谨科学的态度对本套丛书的内在品质进行了全面的提升，凸显以下特点：

1　讲解内容全。对教材内容进行全方位地讲解，做到难解之处必解，疑点之处必答，拓展之处必讲，便于教师上课，学生自学，家长辅导。

2　资料方法新及时捕捉与教材内容相关的最新科技，做到新科技与教学同步；及时蒐集课文作者作品最新动态，做到新动态与教学同步；及时了解教育教学的最新方法，做到新方法与教学同步。

3　专家顾问多，本套丛书专家顾问团成员涵盖国内外十六位着名教育专家，遍布全国十几个省、自治区、直辖市，为本套丛书的科学性和实用性提供了有力保障。

4　售后服务强。 “金星国小课堂线上”（见封二）通过网路、电话创造一个读者与教育专家、学科主编零距离沟通的平台，为大家免费答疑解惑。 “全国名师俱乐部”（见封三）诚邀全国名师、专家加盟，分享全国国小教育教学最新动态和教研成果，以便更好地为广大读者服务。

我们本着“服务第一、质量第一”的宗旨，今年特邀请全国知名专家和一线优秀教师共同对《国小教材全解》进行了全面的提质，愿《国小教材全解》能陪伴大家度过一个轻鬆快乐的学期。

“商报·东方数据”是由中国书业界信息量最大的出版传媒《中国图书商报》和上海东方出版交易中心2008年联袂打造的全国大型图书零售数据监测权威发布平台，“东方数据”以其地域的代表性和广泛性，数据的真实性和权威性，一直受到书业界的高度重视和认可，是各出版企业决策的重要依据之一。自2008年“商报·东方数据”发布以来，《国小教材全解》系列多本图书就在文化教育类畅销书和飙升书排行榜上占有一席之地，并且呈逐年上升趋势。据不完全统计，截至2011年4月，有63本《国小教材全解》登上文化教育类图书畅销榜，其中有4本次荣登榜首；34本《国小教材全解》入围文化教育类图书飙升榜，其中有1本次荣登榜首。请参考下面的图表。

各项数据表明，在中国助学读物领域，没有第二本国小教辅书能够像《国小教材全解》系列图书这样长期稳居畅销榜，具有如此不可替代的市场影响力。这就是品质的象徵，这就是品牌的力量！

功能定位:全方位讲解教材的学科工具书，全流程同步学习与辅导的解决方案。

全：对教材知识全方位、立体化解读，并把教材知识与课外知识进行合理的融合，真正做到了“一册在手，学习内容全有”。　细：重点、难点细析细解，疑点难点各个突破；多角度延伸拓展，体现不同的解题方法；一对一设定相应习题，达到精练巧练。

新：按课前预习、课中学习、课后複习、拓展延伸的思路创新编写，体现教与学的规律，体例新颖；选用最新信息的事件和相关数据设题，紧跟实事最新变化，时代感强。

透：对《课程标準》钻研得透彻，把握各学习领域在不同学段的要求，目标明确；深入挖掘教材，有针对性地讲解和指导，提示到位，总结详尽，真正达到“老师用它能讲课，家长有它能辅导，学生拿它能自学”的目的。

活：直观、讨论、操作、讲授多种讲解方式并存，个性化的解读，讲解形式活；图示法、列表法、尝试法、转化法……解题方法多种多样，注重知识迁移，避免单一性，实现由知识到能力的转化。

1．例题讲解逻辑化、精细化：根据学生认知水平和教学规律，对例题呈现的重点、难点、易错点、易混点等进行全方位、立体化解读，细化逻辑点，层层剖析，条理清楚，易于学生理解。

2．解题方法直观化、多样化：讲解中採用图示、图表、实验、直观演示等方法，降低学习难度，内文呈现直观形象；解题方法灵活多样，一题多解，一题多法，多角度解读，对教材知识进行相应的拓展讲解，训练学生的思维，培养学生创新解题技巧。

3．解读渗透思想性、方法性：文本解读时，对隐含的数学思想方法进行挖掘，适时渗透点拨，便于学生掌握数学思想方法，真正做到举一反三、套用数学知识解决实际问题。

4．课内课外知识相融合：趣味数学和信息视窗记录了数学的历史渊源、数学史料、数学趣闻、趣题……帮助学生开阔视野，提升数学文化底蕴。

全——知识分布全，讲解指导全，适用对象全。

细——知识解读细，重难点解析细，解题方法细。

新——体例新，材料新。

透——对《课程标準》钻研得透，对教材挖掘得透，对学情研究得透。

活——内容讲解活，知识积累活。

1.主题词。在课题之下添加对课文内容及主旨进行高度概括的主题词，以对联、歌诀、诗词、广告语等凝练、工整的语句为呈现形式，引人思考，给人启迪。

2.伴你解生字。创新编排据义辨形、字源、字族、字歌、字谜、配图等六种识字方法，根据每个会写字的特点，选择最有效的一种，帮助学生掌握规律，科学识记，拓展积累。

3.课文导读。遵循从整体到部分的阅读规律，先简说课文内容，提示阅读重点，顺势点拨行文思路、结构线索，指导阅读的方法，提出关键问题，引发学生的阅读思考，为课文的理解奠定基础。

4.感悟心语。为教师的课堂总结提供参考，为学生抒发阅读感受提供範例。语言亲切、自然，贴近学生的生活实际和情感世界，引导学生抒发独特的阅读体验，实现工具性和人文性的统一。

功能定位：简明高效快乐学习的解决方案。

读者定位:适合于国小师生家长共同使用。

市场定位:零售为主。

1.全国教育科学“十一五”规划教育部课题成果。

2.简明高效快乐学习的解决方案：学习简明化、知识形象化、方法可视化、思维全脑化。

1．课前导入动漫化，图集信息连环画，充分体现了快乐学习的教育理念。

2．运用化归法、数形结合法、列表法、转化法、综合法、分析法等讲解方法，使“图解教材知识”“图析生活实践”的讲解形式简明易懂，提高学习效率。

3．运用画图、列表、假设、转化、逆推等解题策略解题，充分体现数学本质，引领国际教育新潮流。

4．通过单元导读和“图解教材知识”超前解读数学思想，充分体现了即将运行的新课标中提到的四基理念。

功能定位：简明高效快乐学习的解决方案。　读者定位：适合于国小师生家长共同使用。

1.全国教育科学“十一五”规划教育部课题成果。　2.简明高效快乐学习的解决方案：学习简明化、知识形象化、方法可视化、思维全脑化。

1．课文学习导入採用“主题语+主题图+导语”形式，新颖活泼，具有较强的引领功能和激趣功能。　 2．“图说背景资料”和“图集课外知识”採用“图文、图表、图示”等形式，呈现和拓展课文中的相关资料，具有较强的参考价值和积累价值。

3．“图析必会字词”採用科学多样的识字解词方法，化抽象为直观，化複杂为简单，易学易记，具有较强的方法性、指导性和趣味性。

4．“图解句段篇章”採用“设问解读、随文导读、图片图表图示解读”三种解读方法，全面详尽解读课文，突出重点，突破难点，实现教材知识、方法与思维过程的形象化和可视化，达到形象思维和抽象思维有机结合，开启高效学习新时代。

5．“重点知识学与练”和“单元必会词句”为学生进行语文知识能力的训练、複习和积累提供有效载体。

功能定位:《国小教材同步作文全解》配套练写本；小学生学习教材作文的简明、高效训练方案。　读者定位:国小3-6年级学生。

市场定位:既可零售，又可批量进课堂。

打破传统作文本的概念，把作文的讲、练、赏、写、用集于一身，简明、适用

1．写前基础训练：写前轻鬆一练，化解写作难度，打牢作文基础；

2．写作素材借鉴：写前开心一读，借鉴好词佳句，学习开头结尾；

3．手写精彩範文：手抄範文作点评，提供书写好範例；

4．自主表达平台：提供充分作文纸，当堂作文当堂写。

功能定位:《国小教材全解》丛书的配套练习，小学生学业水平科学测评用书。　读者定位:教师课堂教学效果测试，学生学业水平自我检测，家长课外辅导同步测评。　类型定位:以低中层次学生为起点的同步教材练习类教辅图书。　市场定位:批量进课堂为主，也适合于零售。

1．测题活：一是测评内容活，提供多角度、个性化的测评，引发思考，启迪思维；二是测评层次活，注重开放性和迁移性，实现由知识到能力的迁移，全面体现素质教育的思想。

2．测法新：一是版式新，按网路版式设计，给学生耳目一新的感觉；二是题乾新，按照《课程标準》的评价要求，精选体现社会发展的新科技、新方法、新概念，同步学习，时代感强。

3．测评全：一是测评教材知识全，真正体现了“一册在手，教材测评内容全有”的指导思想；二是测评适用对象全，测评内容编排由浅入深，由易到难，适用于全国不同地区、不同程度的学生。

4．测点细。一是知识点测评细，测评到位，细緻入微；二是重难点测评细，将提示点拨巧妙融入具体的测评过程之中，解决重点，突破难点。

1.科学测试：依“标”据“本”写作，体现科学性。具体体现在：赋分科学；知识点训练梯度科学；落实《课标》年段训练点科学；答题时间科学。　2.独创四轮複习模式：第一轮複习-课时全练全测；第二轮複习-单元全练全测；第三轮複习-归类全练全测；第四轮複习-综合全练全测。

3.囊括教材知识点：通过分知识点的形式加强对重点知识的理解，以达到巩固基础，强化能力的目的。

4.使用一线原创题：一线教师提供的原创题，源源不断为《国小教材全练》丛书补充新鲜“血液”。　5.参考答案详尽：全面给出丛书每道题的答案，便于教师和学生进行查阅。

功能定位:针对教材知识进行全方位立体化训练的同步练习用书。　读者定位:国小1～6年级学生。　市场定位:既可零售，又可批量进课堂。

课时作业量小；题型训练灵活；内容直通考点。

1．以课时为单位细化训练，与教师讲课完全同步，方便学生及时巩固课内所学。　2．针对教材的重点、难点设题，基础训练扎实，能力提升有深度，设题难易适度。　3．採用先进的“四轮作业”複习模式，第一轮：课时作业——当堂知识複习；第二轮：单元作业——单元知识複习；第三轮：归类作业——归类考点複习；第四轮：期末作业——综合考点複习。　4．在课时作业中，设有“不妨试试”“快乐玩玩”等五选一栏目，融知识性与趣味性为一体，加强与生活的联繫。

功能定位：学生同步学习、查阅基础知识、掌握学习方法、全面系统学习的工具书。　读者定位：适合国小1-6年级所有师生家长。　市场定位：零售为主。

1.依“标”据“本”，备考性强。

以最新颁布的《课程标準》为依据，以全国主流版本教材为基础，关注知识的重点、难点和关键。

2. 知识完备，备查性强。

本书囊括了该学科国小基础知识的全部内容，编排体例科学系统，条理清晰。

3. 注重实效，针对性强。

对每一部分基础知识都进行了全面系统的解读，注重知识与方法的统一，课内与课外的结合。

4. 图文并茂，趣味性强。

对知识点的讲解力求图文并茂，对方法技巧的点拨力求以歌诀、童谣的形式呈现。

1．由全国一线特高级教师倾力打造，集基础知识之大全，聚最新题型于一身，汇各知识点考题为一体，具有较强的权威性与工具性。

2．知识解读透彻，方法归纳科学精準，典例选择精细，版式双色新颖。

功能定位:学科备查类工具书。

读者定位:国小教育工作者和国小教研员从事教学研究使用；

国小教师备课使用；国小各学段的学生学习使用；小学生家长辅导孩子使用。

内容定位:学科知识资料库，综合知识图书馆。

性质定位:

1.依“标”据“本”，构建学科资料库。

2.多学科交融，打造学科综合图书馆。

3.重学法渗透，配製知识宝库金钥匙。

科学性、实用性和创新性兼备；

知识性、趣味性和时代性兼容；

资料性、工具性和备查性兼顾。

全：学科课内各领域知识全有，学科相关的课外百科知识兼有。

新：体例设定有创新性，内容资料有时代性（关注新知识和新信息）。

实：知识容量大、实用性强，重实效；知识检索方便快捷，重时效。

功能定位：小学生冲刺重点国中备考用书。

读者定位：国小六年级毕业班师生。

市场定位：即可零售，又可批量进课堂。

小考新动态精确分析；小考新题型全面体验；小考新考点一网打尽；小考新试题提前尝试。

通过对全国多所名校毕业班指导教师的调研，以及对全国多名小考状元的访谈，经过多年的潜心研究，创造出了本书特有的“五步学习法”。