《大学语文教程》具有选文新、欣赏精、例文全、练习新的特点，适合用作高职高专院校公共基础课教材，也可供机关、企事业单位工作人员和广大文学爱好者学习参考。

上编 阅读欣赏
第一章 诗歌欣赏
第一节 诗歌概述
一、诗歌的特徵
二、诗歌的分类
三、诗歌的欣赏
第二节 诗歌作品欣赏
蒹葭
山鬼
陌上桑
杂诗（其一）
春江花月夜
行路难
哀江头
长恨歌
无题
八声甘州
水龙吟·登建康赏心亭
雪花的快乐
我爱这土地
白玉苦瓜
西风颂
假如生活欺骗了你
第二章 散文欣赏
第一节 散文概述
一、散文的特徵
二、散文的分类
三、散文的欣赏
第二节 散文作品欣赏
郑伯克段于鄢
垓下之围
祭石曼卿文
离别
乌篷船
雅舍
愿化泥土
都江堰
怀亡父
第三章 小说欣赏
第一节 小说概述
一、小说的特徵
二、小说的分类
三、小说的欣赏
第二节 小说作品欣赏
青风
贾宝玉梦游太虚境
在其香居茶馆里
受戒
父亲之死
麦琪的礼物
第四章 戏剧欣赏
第一节 戏剧概述
一、戏剧的特徵
二、戏剧的分类
三、戏剧的欣赏
第二节 戏剧作品欣赏
惊梦
日出（节选）
桑树坪纪事（节选）
哈姆莱特（节选）

下编 实用文写作
第五章 公文
第一节公文写作概述
一、公文的性质
二、公文的特点
三、公文的种类
四、公文的格式
第二节 通知
一、通知的特点
二、通知的类型
三、通知的结构和写法
第三节 通告
一、通告的特点
二、通告的类型
三、通告的结构与写法
四、通告与通知的区别
第四节 通报
一、通报的特点
二、通报的类型
三、通报的结构与写法
第五节 报告
一、报告的特点
二、报告的类型
三、报告的结构与写法
第六节 请示
一、请示的特点
二、请示的类型
三、请示的结构与写法
四、请示与报告的区别
第七节 函
一、函的特点
二、函的类型
三、函的结构与写法

第六章 事务类文体
第一节 书信
一、求职信、自荐信
二、慰问信
三、贺信
四、公开信
五、申请书
六、倡议书
第二节 计画
一、汁划的特点
二、计画的类型
三、计画的内容和结构
第三节 总结
一、总结的特点
二、总结的类型
三、总结的内容与结构
第四节 调查报告
一、调查报告的特点
二、调查报告的类型
三、调查报告的结构和写法
第五节 简报
一、简报的特点
二、简报的类型
三、简报的内容与结构

第七章 科技类文体
第一节 科技报告
一、科技报告的特点
二、科技报告的种类
三、科技报告的结构与写法
第二节 科技论文
一、科技论文的特点
二、科技论文的结构与写法

附录A 中国文学史概述
附录B 外国文学史概述
附录C 中外文学作品阅读书目
附录D 国家行政机关公文处理办法
参考文献

第一节 书信
书信是人们用书面形式传递信息、交流思想、互通情况的一种套用文体。
书信的种类很多。从广义上说，它包括一般书信和专用书信两类；从狭义上说，所谓书信，通常就是指一般书信。本节所讲的书信主要是指专用书信。
专用书信，也称事务书信，是专门用于某种事务联繫的信件，如求职信、自荐信、感谢信、慰问信、贺信等。 一、求职信、自荐信 求职信、自荐信都是求职者向用人单位推荐自己以谋求职位的书信。两者的不同在于求职信是在不知道用人单位是否需要招聘人员的情况下自荐求职的，而自荐信是在获知用人单位公开招聘人员的情况下自荐求职的，两者的写作要求大致相同。
随着我国改革开放的不断深入，人才的流动已日趋频繁，经过自我推荐，找到一份满意的工作，已成为多数人谋取职位的重要手段。求职信、自荐信是求职者与用人单位之间的桥樑，是用人单位见求职人的第一面，因此写好求职信、自荐信非常重要。
（一）求职信、自荐信的特点
（1）针对性。求职、自荐的目的是为了得到理想的职位，因此必须紧紧围绕这个目的展开，不能偏离这个目的。要针对用人单位对某个岗位、某个职务的需求来写，突出自己与工作相符的特长、性格和能力，突出自己的有利条件。
（2）展示性。要让一个对你一无所知的人或组织录用你，其难度是相当大的，所以在求职信或自荐信中应充分展示自己的成绩、特长、才能和优势，客观、理智地对自己进行分析；但不能夸大其词，应实事求是，有多大才能说多大才能。
（3）自信性。说服别人首先要说服自己，因此在写求职信或自荐信时要充满自信，语言乾净利索，让用人单位对你有良好的印象，进而产生信任。
（4）简洁性。求职信、自荐信不宜太长，语言要简洁、集中，一封求职信或自荐信不能多于一页。

大学语文课是高校一门重要的公共基础课。大学语文课的开设，既提高了大学生人文素养，又有助于培养正确的审荚情趣。高职高专的大学语文教材，要兼顾职业教育、专科层次的学院性质和学生的接受能力，既要开拓学生视野，提高学生阅读欣赏能力，又要让学生了解有关实用文的写作知识，熟练撰写各种实用文体。为此，我们编写了这本适合高职高专学生接受能力的《大学语文教程》。本教材具有以下特色。 1.体例新颖。本教材的编写，试图改变传统的大学语文课只重视阅读欣赏，忽视写作实践的状况，增加了实用文写作部分，把阅读欣赏与实用文写作结合起来。阅读欣赏部分，按文体进行分类，并从欣赏方法上对学生进行指导。此外，充分注意到大学语文与中学语文及大学中文专业教材的区别，针对高职高专学生的实际水平和需求作了精心设计。
2.内容丰富。教材上编精选作品35篇，内容丰富，涉及诸多古今中外名家作品；下编涉及通知、报告、请示、函、书信、计画、总结、调查报告、科技论文等多种实用文体，每一文种后都附有大量例文和写作训练，便于学生学习。附录则从文学史、阅读篇目入手，让学有余力的学生进行自学，从而兼顾了不同层次学生的学习要求。
3.实用性强。教材上编对诗歌、散文、小说、戏剧四种体裁进行总体概述，分析其欣赏技巧；每一作品后又有赏析和思考与练习，能有效提高学生的欣赏能力。实用文写作训练则从病文分析、提供背景材料写作入手，让学生自己练习写作各种文体，既有利于提高学生的写作能力，也有利于教师进行教学。
本教材编写过程中参考、借鉴了许多论着、教材和报刊，也引用了有关部门的档案和资料，在此表示衷心感谢。对在本书编写过程申提供帮助妁领导和老师，一併表示诚挚的谢意！
本教材的编写分工为：第1章由王晋建编写；第2章由颜廷军编写；第3、4章由张玲编写；第5、6章由王春编写；第7章和附录由曹开英编写。全书由王春统稿并担任主编。
由于编者水平有限，加之时间仓促，书中疏漏之处在所难免，敬请专家、同仁批评指正。