《高等院校国小教育专业教材:国小教育概论》为高等院校国小教育专业教材，其主要内容：国小教育历史论、国小教育性质论、国小教育功能论、国小教育目标论、国小教育内容论、国小教育制度论、国小教育机构论、国小教师论、国小儿童论、国小教育实践论、国小教育发展与改革论。
基本介绍
- 书名：高等院校国小教育专业教材:国小教育概论
- 出版社：华东师範大学出版社
- 页数：255页
- 开本：16
- 品牌：华东师範大学出版社有限公司
- 作者：阮成武
- 出版日期：2011年12月1日
- 语种：简体中文
- ISBN：756178824X, 9787561788240
内容简介
《高等院校国小教育专业教材:国小教育概论》主要特色有：以初等教育学的理论研究为学科基础，探索国小教育的特定性质、特殊规律和特定价值；基础知识与实践前沿相结合，在揭示国小教育的基本理论的同时，将师範生引向国小教育改革和发展的前沿；将学术研究与学习者的认知过程结合起来，在提供理论知识的同时，突出教材呈现方式的灵活性和可读性。
图书目录
前言
第一章导论
第一节初等教育学与国小教师的养成
一、前教育学时期的国小教师养成
二、初等教育学创立与国小教师养成的制度化
三、初等教育学发展与国小教师养成的专业化
第二节初等教育学对国小教师专业化的作用
一、促进国小教师的社会化
二、促进国小教师的个性化
第三节“国小教育概论”的学习与研究
一、理论学习与教育实践相结合
二、理论学习与教育研究相结合
三、循序渐进与融会贯通相结合
第二章国小教育历史论
第一节古代国小教育
一、古代国小教育的产生与发展
二、古代国小教育的特点
第二节近代国小教育
一、近代国小教育的产生
二、近代国小教育的特点
第三节现代国小教育
一、现代国小教育的发端
二、现代国小教育的变革
第三章国小教育性质论
第一节对教育的基本认识
一、教育的概念
二、什幺是国小教育
第二节国小教育的基本性质
一、国小教育性质的制约因素
二、国小教育的基本性质
第三节我国国小教育的当代特徵
一、我国国小教育的全民性
二、我国国小教育的基础性
三、我国国小教育的平等性
四、我国国小教育的优先性
第四章国小教育功能论
第一节国小教育功能的历史演变
一、古代国小教育功能
二、近代国小教育功能
三、现代国小教育功能
第二节国小教育的社会功能
一、国小教育是提高全民素质、实现国家富强和民族复兴的重要基础
二、提高全民科学知识和能力素质，促进社会经济发展
三、提高全民思想道德和心理素质，促进政治文明和精神文明发展
四、提高全民基本文化素质，促进文化交流、国际理解和和平
第三节国小教育的本体功能
一、对现代国民教育体系的建立和完善有着重要作用
二、对人的生命发展具有重要作用和功能
第五章国小教育目标论
第一节国小教育目标概述
一、教育目的与国小教育目标
二、国小教育目标的依据与取向
第二节国小教育目标的比较分析
一、国小教育目标的厘定主体
二、国小教育目标的厘定依据
三、国小教育目标的价值取向
第三节我国国小教育目标
一、我国国小教育目标的历史发展
二、新时期我国国小教育目标的内涵与要求
第六章国小教育内容论
第一节国小教育内容的制约因素
一、国小教育目标的直接规定
二、社会发展的水平和特点
三、学习者身心发展的水平和特点
四、教育科学理论及不同流派
五、教师的学识水平、人格特徵和价值观念
第二节国小教育内容的组成部分
一、国小教育内容的基本组成部分
二、国小教育内容的形式结构
第三节我国国小教育内容
一、我国国小教育内容的基本组成部分
二、我国国小教育内容的形式结构——课程
第七章国小教育制度论
第一节现代学制概述
一、现代教育制度下的学制
二、现代学制的产生和发展
第二节国小教育学制的国际比较
一、美国国小教育学制
二、英国国小教育学制
三、德国国小教育学制
四、法国国小教育学制
五、俄罗斯国小教育学制
六、日本国小教育学制
第三节我国国小教育学制
一、我国现代学制的建立与沿革
二、我国现行国小教育学制的相关规定
第八章国小教育机构论
第一节学校概述
一、学校的性质
二、学校文化
第二节国小的设定与结构
一、国小的设定
二、国小的组织结构
三、国小班级
第三节国小教育环境
一、国小教育环境的内涵
二、国小教育环境的类型与最佳化
第九章国小教师论
第一节国小教师职业
一、教师职业的专业性分析
二、国小教师的专业化
三、国小教师的作用和地位
第二节国小教师角色
一、作为“普通人”的教师
二、作为“教育者”的教师
第三节国小教师素质
一、国小教师素质的结构
二、国小教师的专业发展
第四节国小师生关係
一、国小师生关係的重要意义
二、国小师生关係的内涵与建立
三、国小师生互动
第十章国小儿童论
第一节儿童观概述
一、儿童观的历史演变
二、现代儿童观的基本内涵
第二节国小儿童心理与社会特徵
一、国小儿童心理发展特徵
二、国小儿童的社会性发展
第三节国小儿童的发展与教育
一、国小儿童兴趣的发展与养成
二、国小儿童习惯的发展与养成
三、国小儿童品德的发展与养成
第十一章国小教育实践论
第一节对教育实践的基本认识
一、教育实践的一般性质和特点
二、教育实践的基本结构
第二节国小教育实践的形态
一、国小课程与教学
二、国小综合实践活动
三、国小班主任与少先队工作
四、国小的家长工作和社区工作
五、国小教育研究
第三节国小教育实践智慧
一、国小教育实践智慧的含义
二、国小教育实践智慧的特徵
三、国小教育实践智慧的培育途径
第十二章国小教育发展与改革论
第一节国小教育改革与发展概论
一、国小教育改革
二、国小教育发展
三、国小教育改革与发展的关係
第二节国小教育改革的进程和课题
一、19世纪末—20世纪前期的国小教育改革
二、二战后的国小教育改革
三、面向新世纪的国小教育改革
第三节国小教育的发展趋势
一、国小教育成为满足全体国民基本学习需要的全民教育
二、国小教育成为终身教育和人生髮展的奠基阶段
三、国小教育成为促进儿童个性充分自由发展的素质教育
第一章导论
第一节初等教育学与国小教师的养成
一、前教育学时期的国小教师养成
二、初等教育学创立与国小教师养成的制度化
三、初等教育学发展与国小教师养成的专业化
第二节初等教育学对国小教师专业化的作用
一、促进国小教师的社会化
二、促进国小教师的个性化
第三节“国小教育概论”的学习与研究
一、理论学习与教育实践相结合
二、理论学习与教育研究相结合
三、循序渐进与融会贯通相结合
第二章国小教育历史论
第一节古代国小教育
一、古代国小教育的产生与发展
二、古代国小教育的特点
第二节近代国小教育
一、近代国小教育的产生
二、近代国小教育的特点
第三节现代国小教育
一、现代国小教育的发端
二、现代国小教育的变革
第三章国小教育性质论
第一节对教育的基本认识
一、教育的概念
二、什幺是国小教育
第二节国小教育的基本性质
一、国小教育性质的制约因素
二、国小教育的基本性质
第三节我国国小教育的当代特徵
一、我国国小教育的全民性
二、我国国小教育的基础性
三、我国国小教育的平等性
四、我国国小教育的优先性
第四章国小教育功能论
第一节国小教育功能的历史演变
一、古代国小教育功能
二、近代国小教育功能
三、现代国小教育功能
第二节国小教育的社会功能
一、国小教育是提高全民素质、实现国家富强和民族复兴的重要基础
二、提高全民科学知识和能力素质，促进社会经济发展
三、提高全民思想道德和心理素质，促进政治文明和精神文明发展
四、提高全民基本文化素质，促进文化交流、国际理解和和平
第三节国小教育的本体功能
一、对现代国民教育体系的建立和完善有着重要作用
二、对人的生命发展具有重要作用和功能
第五章国小教育目标论
第一节国小教育目标概述
一、教育目的与国小教育目标
二、国小教育目标的依据与取向
第二节国小教育目标的比较分析
一、国小教育目标的厘定主体
二、国小教育目标的厘定依据
三、国小教育目标的价值取向
第三节我国国小教育目标
一、我国国小教育目标的历史发展
二、新时期我国国小教育目标的内涵与要求
第六章国小教育内容论
第一节国小教育内容的制约因素
一、国小教育目标的直接规定
二、社会发展的水平和特点
三、学习者身心发展的水平和特点
四、教育科学理论及不同流派
五、教师的学识水平、人格特徵和价值观念
第二节国小教育内容的组成部分
一、国小教育内容的基本组成部分
二、国小教育内容的形式结构
第三节我国国小教育内容
一、我国国小教育内容的基本组成部分
二、我国国小教育内容的形式结构——课程
第七章国小教育制度论
第一节现代学制概述
一、现代教育制度下的学制
二、现代学制的产生和发展
第二节国小教育学制的国际比较
一、美国国小教育学制
二、英国国小教育学制
三、德国国小教育学制
四、法国国小教育学制
五、俄罗斯国小教育学制
六、日本国小教育学制
第三节我国国小教育学制
一、我国现代学制的建立与沿革
二、我国现行国小教育学制的相关规定
第八章国小教育机构论
第一节学校概述
一、学校的性质
二、学校文化
第二节国小的设定与结构
一、国小的设定
二、国小的组织结构
三、国小班级
第三节国小教育环境
一、国小教育环境的内涵
二、国小教育环境的类型与最佳化
第九章国小教师论
第一节国小教师职业
一、教师职业的专业性分析
二、国小教师的专业化
三、国小教师的作用和地位
第二节国小教师角色
一、作为“普通人”的教师
二、作为“教育者”的教师
第三节国小教师素质
一、国小教师素质的结构
二、国小教师的专业发展
第四节国小师生关係
一、国小师生关係的重要意义
二、国小师生关係的内涵与建立
三、国小师生互动
第十章国小儿童论
第一节儿童观概述
一、儿童观的历史演变
二、现代儿童观的基本内涵
第二节国小儿童心理与社会特徵
一、国小儿童心理发展特徵
二、国小儿童的社会性发展
第三节国小儿童的发展与教育
一、国小儿童兴趣的发展与养成
二、国小儿童习惯的发展与养成
三、国小儿童品德的发展与养成
第十一章国小教育实践论
第一节对教育实践的基本认识
一、教育实践的一般性质和特点
二、教育实践的基本结构
第二节国小教育实践的形态
一、国小课程与教学
二、国小综合实践活动
三、国小班主任与少先队工作
四、国小的家长工作和社区工作
五、国小教育研究
第三节国小教育实践智慧
一、国小教育实践智慧的含义
二、国小教育实践智慧的特徵
三、国小教育实践智慧的培育途径
第十二章国小教育发展与改革论
第一节国小教育改革与发展概论
一、国小教育改革
二、国小教育发展
三、国小教育改革与发展的关係
第二节国小教育改革的进程和课题
一、19世纪末—20世纪前期的国小教育改革
二、二战后的国小教育改革
三、面向新世纪的国小教育改革
第三节国小教育的发展趋势
一、国小教育成为满足全体国民基本学习需要的全民教育
二、国小教育成为终身教育和人生髮展的奠基阶段
三、国小教育成为促进儿童个性充分自由发展的素质教育