作为国家布局在中国西部的高水平研究型综合大学，四川大学是国家知识创新和科技创新的重要基地。为了实现造就“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋樑和社会精英”的人才培养目标，在全面开展本科教学创新体系改革的基础上，学校高度重视文科综合实验教学对文科人才和複合型理工医人才培养的重要作用，採取了一系列推动文科综合实验室建设与完善、强化实验教学的举措，对文科综合实验室建设和提高文科实验教学质量起到了极大的促进作用。

四川大学首创文科实验室，在新闻学专业建立了集新闻摄影、电视摄像、电视演播为一体的新闻实验室，为新闻学专业主干课程提供实验教学服务。以后，图书情报实验室、考古实验室等相继建立。

1997年，四川大学在全国率先推出文科学生参加工程实践训练的教改新模式，打破长期以来工程实践类课程只向工科类学生开设的传统格局。2001年，原教育部副部长周远清视察我校文科学生工程训练时说：“我提倡人文学科的学生也要参加工程训练，四川大学在这方面做得很好”。

经过原四川大学、成都科技大学、华西医科大学三强合併，学校充分发挥综合优势，最佳化整合资源，实现了文理工医多学科深度交叉融合，将造就“具有深厚人文底蕴”写进了四川大学人才培养新目标，文科实验教学以人才综合素质和能力培养为核心，进入了快速发展期。

学校在2001年初正式启动四川大学“523实验室工程”建设项目，切实提高了文科实验教学质量与水平。2002年6月，利用该项目资金建立了“传播技能实验室”和“思想政治理论教育实验室”，2006年1月，又投资250万元建立了经管类实验教学基础平台。

在“523实验室工程”一期取得了阶段性成果的基础上，在523第二期，学校专门立项，筹划建设文科综合实验教学中心。2006年9月，基于对文科创新型人才培养模式和实验教学体系建设的前瞻性思考，在文科各学科的专业实验室建设的基础上，充分利用自身优势，率先示範，将过去小而全但分散的实验室，整合为一个文科实验教学中心，在教学体系、课程设定、管理体制等方面，改革创新，使本科实验教学迈上新台阶。

中心通过整合实现了三个目的：首先，四川大学作为教育部的大学生文化素质教育基地，担负着培养本科同学文化素质的责任，为了更好地实现这个目标，中心面向全校文理工医本科同学提供文科综合类的实验教学，理论联繫实际地培养本科同学的文化素质，从而实现了真正的多学科交融。其次，实现了管理体制和运行机制创新，实行学校、中心、分中心三级管理的中心主任负责制，突破了实验教学中心传统的校院两级管理模式的运行机制，採用依託学院但不依赖学院的方式，因为如果完全脱离学院的学科专业的支撑，中心就会成为一个大型的基础实验室，不利于中心的发展。最后，中心的整合不仅解决了实验室重複建设、实验教学资源利用率低的问题，而且解决了单一文科学院实验资源少、实验教学覆盖面窄的问题。整合后，中心发挥出了最优集成效果，实现了较高程度上的资源整合、人员整合、内容整合和管理整合。

学校2006年《四川大学本科实验教学管理办法》的出台，为本科实验教学提供了规範化的管理制度，文科实验教学也在此基础上，确定了“以基础实验为平台，综合实验为核心，创新实验为龙头”的发展思路，使文科实验教学质量得以全面提升。同年，学校制定“十一五”发展规划，要求逐步建立和完善国内领先的研究型本科创新人才培养体系，强调人才的社会需求适应度，强化了文科专业加强实验教学、培养文科创新型人才的理念和决心。

文科综合实验教学中心现有，其中正高级35名，副高级49名；设备2297台件，总值达1592余万元；，实验项目数达到397项，涉及文科及理工医学生超过15000人/年。

文科综合实验教学中心以现代科技与人文素质培养深度融合为特色，秉承实验育人，理论与实践双重并举的实验教学理念，建立三层次、四模组的创新实验教学体系。站在文科发展的前沿，始终坚持用发展的观点来审视、选择和组织实验教学内容，保证实验内容的前沿性；合理、有效地引入先进的现代技术发展成果，保持实验手段的先进性；鼓励教师根据自己的研究项目、研究成果和专业特长，灵活开设实验，尤其是创新型实验，将科研成果转化为实验教学资源，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，努力实现理论型向套用型、定性向定量的人才培养模式转变，使中心能够真正做到以学生为本，在学生能力培养中发挥重要作用，使“人才为社会服务”的观念落到实处。

四川大学文科综合实验教学中心依託多学科交叉融合及人才资源优势，结合文科专业发展现状和水平，充分利用现代化的教学辅助手段，实现现代科学技术与传统技术在实验教学中的有机结合；同时，以四川大学课程群建设为主线，实现了中心的真正整合，建立了经济与管理、新闻与传播、艺术与媒介、人格与素养四个分中心；充分发挥多学科综合优势，加强资源整合，开展实验项目重组，减少重複内容，将实验课分为基础实验、综合实验、创新实验三个层次，并在此基础上，打造精品实验和特色实验，真正实现1+1>2的效益。