副题名：基于珠江三角洲地区的实证研究

论文作者：薛捷着

导师：张振刚指导

学科专业：管理科学与工程

学位级别：博士论文

学位授予单位：华南理工大学

学位授予时间：2007

关键字：地区经济@@@国家创新系统@@@企业管理@@@技术革新@@@经济绩效

馆藏号：F061.5

馆藏目录：2010\F061.5\1

区域创新系统是创新的系统方法在区域环境的具体套用。在学习经济中，创新主要被理解为是一个互动式的学习过程，其具有社会和地域上的根植性并且融入文化和制度环境之中。

大量的研究文献都强调了互动式学习在区域创新系统研究中的重要地位，同时也指出区域内相关组织和机构的邻近、区域的文化环境和创新的政策环境都会对区域内企业与相关组织和机构的互动作用以及企业的技术创新带来影响。虽然国内外的很多学者在区域创新系统概念框架的构建上都提出了不同的观点和看法，但不同的学者在实证研究中却多注重于研究创新系统中的某一个方面对于企业技术创新所带来的影响，而且国内学者基于我国区域创新系统建设的实际所开展的实证研究并不多。

这一研究现状也为其他的研究者提供了新的研究契机和研究视角。本论文的研究目的就在于构建区域创新系统与企业技术创新绩效的关係的概念模型，探索区域创新系统中的主体要素环境、区域文化环境和区域政策环境对于企业与相关组织和机构间的互动式学习以及企业技术创新绩效的作用和影响，同时考察互动式学习在这一作用和影响过程中的中介作用。

本研究将互动式学习作为区域创新系统的中心活动，基于区域的知识基础和区域创新网路来对企业与相关组织和机构在区域中的互动式学习进行了界定和分析，并提出了互动式学习的基本组成。与此同时，基于前人的研究，本论文构建了主体要素环境、区域文化环境、区域政策环境与互动式学习和企业技术创新绩效之间相互作用的概念模型，并提出了研究假设。通过选择珠江三角洲地区的工业企业作为研究样本进行问卷调查，共发放问卷310份，回收217份，其中有效问卷187份。

本研究的数据分析方法以结构方程模型为主，採用SPSS13.0和AMOS5.0等软体工具进行模型拟合和假设检验。研究结果表明：

第一，企业在区域内的互动式学习可以分为四种类型，即企业间横向互动式学习、企业间纵向互动式学习、与知识生产机构的互动式学习和与科技服务机构的互动式学习；

第二，在总样本中，主体要素环境会影响企业与区域内相关组织和机构间的互动式学习，进而影响企业的技术创新绩效，而对企业技术创新绩效的直接影响则不显着；

第三，区域文化环境会影响企业与区域内相关主体要素间的互动式学习，进而影响企业的技术创新绩效，而对于企业技术创新绩效的直接影响则不显着；

第四，区域政策环境对于区域内企业的技术创新绩效会带来直接的影响，但对于企业与区域内相关主体要素间的互动式学习的直接影响却不显着；

第五，企业与区域内主体要素间的互动式学习不光会对企业技术创新绩效带来直接的影响，还会在主体要素环境和创新文化环境对于企业技术创新绩效的影响中起到重要的中介作用；

第六，实证结果表明，本论文的概念模型对于不同的行业样本具有一定的普遍适用性。

作为发展中的社会主义国家，我国的区域发展在社会经济、文化、制度等方面都具有自身的一些特点。在这一背景下基于珠三角地区的工业企业开展区域创新系统与企业技术创新绩效关係的研究不但有利于弥补我国学者在区域创新系统实证研究方面的不足，同时也为区域创新系统理论的发展和区域创新政策的制定提供了一些实证证据和理论依据。