心理过程模式是指美国学习障碍问题研究领域的主导模式。以个体心理过程某功能失调将造成其学习障碍的理论为指导。认为若注重儿童心理过程的功能，则可鉴定、教育、矫正其学习障碍。20 世纪 60 年代中期至 70 年代初兴起。美国有关专家认为，许多儿童缺乏读、写、算等学习能力的原因是他们存在先天的心理过程功能缺陷。
如视知觉（视动协调、视形基辨别、视觉联想或记忆等）、听知觉（听形基辨别、听觉联想或记忆等）、动觉（平衡、灵活性、协调性和力量）及感觉动觉整合等方面出现障碍。若运用一定的测试工具和手段， 如伊利诺斯心理语言能力测验、语言发展测验等，则可测定儿童的心理过程功能正常与否及功能发挥的程度。